Ai cũng biết làm giáo viên là một công việc không hề dễ dàng. Và khó nhất là tạo động lực học tập cho học sinh. Dù bạn là giáo viên dạy ở cấp trung học phổ thông hay dạy ở trường dạy kỹ năng cho người lớn thì việc học sinh phải chăm chỉ và ham học là một thách thức. Tuy nhiên, có nhiều cách và cách tiếp cận mà bạn có thể cung cấp để quá trình học tập của họ trở thành một điều gì đó vui vẻ, thú vị và quan trọng đối với những học sinh này. Nếu bạn muốn biết cách tạo động lực cho học sinh của mình, hãy nghiên cứu các bước dưới đây.
Bươc chân
Phần 1/2: Tạo môi trường hỗ trợ và tích cực
Bước 1. Hiểu tại sao tạo động lực lại là một thách thức
Có một điều ở học sinh là các em đã quá quen với việc người ta đóng vai trò là “người thầy” trong cuộc sống của mình. Mọi người trong mọi hoàn cảnh đều cố gắng kích thích họ, khiến họ suy nghĩ, làm việc chăm chỉ và phấn đấu để biến những sinh viên này trở thành những con người mà họ có thể tự hào. Chính áp lực của nhiều ảnh hưởng và đầu vào khác nhau khiến học sinh mất khả năng khám phá bản thân và do đó nghi ngờ bất kỳ ai cố gắng tác động đến họ.
Một khi họ đã nhận ra điều này, họ có xu hướng đối phó với áp lực thường xuyên từ môi trường của họ bằng cách đưa ra một quyết định quan trọng: "Tôi sẽ cho phép bạn ảnh hưởng đến tôi nếu bạn có thể chứng minh với tôi rằng bạn xứng đáng để làm điều đó với tôi." Quyết định này là cách họ sàng lọc đúng người vào đúng thời điểm. Sẽ trở thành vấn đề khi họ bị ấn tượng bởi một người có ảnh hưởng xấu đến họ, hoặc khi những người thực sự hữu ích đối với họ không cố gắng tạo ấn tượng tốt với họ
Bước 2. Tạo ấn tượng tích cực
Nếu bạn muốn thúc đẩy học sinh của mình, thì bạn phải thể hiện rằng bạn là người đáng lắng nghe. Họ có thể nghi ngờ bạn lúc đầu, nhưng bạn sẽ giành được sự tin tưởng và tôn trọng của họ nếu bạn thực sự nỗ lực để đạt được điều đó. Để có được cả hai điều này, bạn phải trông thật hấp dẫn trong mắt họ. Bạn không thể thu hút sự chú ý nếu bạn luôn đứng về mặt tối của cuộc đời. Bạn cần phải được nhìn thấy rõ ràng, để thu hút sự chú ý của họ và khiến sự chú ý của bạn không bị biến mất. Dưới đây là một số cách để tạo ấn tượng tích cực đối với học sinh của bạn:
- Nói lên ý kiến của bạn. Có ý kiến và xác định thời điểm thích hợp để thể hiện nó. Tránh nói quá lâu và / hoặc có quá nhiều ý kiến. Bạn phải là người giàu thông tin, thông minh và không ngại nói ra suy nghĩ của mình, không phải là người kiêu ngạo và không muốn trở thành trung tâm của sự chú ý.
- Hãy say mê với các chủ đề bạn dạy. Hãy mở to mắt, mỉm cười và tỏ ra rất quan tâm đến những gì bạn đang dạy cho học sinh của mình, thái độ này sẽ ảnh hưởng đến chúng. Ngay cả khi họ không hứng thú lắm với chủ đề bạn đưa ra, thái độ của bạn sẽ khiến họ rất thích thú. Đặc biệt, vì bạn thẳng thắn thể hiện tình yêu của mình đối với kiến thức bạn dạy, họ sẽ có xu hướng gọi bạn là "trong sáng".
- Hãy đam mê. Có đam mê là thứ có thể lây lan. Học sinh có thể khó ngủ trong lớp nếu giáo viên di chuyển nhanh trong lớp (mặc dù tôi không khuyên bạn nên quá nhanh nhẹn!). Hãy chắc chắn rằng bạn có đủ đam mê để giới thiệu tốt về bản thân và môn học bạn sẽ dạy.
- Cố gắng làm cho vẻ ngoài của bạn hấp dẫn. Bạn cần tạo ấn tượng tốt; đảm bảo khi đứng trước lớp trông bạn thật thu hút. Cố gắng ăn mặc gọn gàng hoặc khác một chút so với người bình thường.
Bước 3. Làm việc chăm chỉ hơn một chút
Làm điều gì đó "nhiều hơn" so với những gì thường được yêu cầu của một giáo viên. Nếu một học sinh luôn đến muộn trong việc nộp bài tập về nhà của mình, vào cơ hội tiếp theo, hãy gọi cho anh ta và hướng dẫn anh ta hoàn thành bài tập về nhà của mình. Giúp sinh viên của bạn cách viết, cách thu thập thông tin và hiển thị một số bài viết nghiên cứu của các sinh viên khác. Đây là một cách tốt để tránh vấn đề: nếu vấn đề nằm ở thái độ của học sinh, bạn sẽ loại bỏ lý do và nếu anh ta gặp khó khăn trong việc hoàn thành bài tập, anh ta sẽ biết mẹo để đối phó với vấn đề tương tự trong tương lai.
- Hãy chú ý, trả lời tất cả các câu hỏi và đảm bảo rằng anh ấy hiểu hoàn toàn thái độ của bạn. Hãy chắc chắn rằng bạn cho anh ấy biết rằng bạn sẽ không giúp anh ấy như vậy lần sau. Hỏi xem anh ấy có hiểu ý bạn không và đợi phản hồi của anh ấy trước khi yêu cầu anh ấy rời khỏi phòng của bạn.
- Tất nhiên, có sự khác biệt giữa việc cố gắng và để học sinh lợi dụng bạn. Bạn nên nỗ lực nhiều hơn nếu học sinh của bạn thực sự cần, nhưng đừng cố gắng nếu bạn phải hy sinh các nguyên tắc của mình.
Bước 4. Cung cấp thông tin bổ sung về chủ đề của bạn
Nếu bạn muốn học sinh của bạn say mê với những gì bạn sẽ dạy, thì bạn phải chuẩn bị các môn học của bạn sâu và rộng hơn là chỉ dạy một cái gì đó dựa trên những gì được viết trong chương trình học. Giữ cho sinh viên của bạn được thông báo về những phát triển mới nhất liên quan đến chủ đề của bạn. Nếu bạn là giáo viên giảng dạy các môn khoa học chính xác, bạn có thể chuẩn bị 1) một bài báo của Scientific American để học sinh đọc trong lớp hoặc 2) Cho học sinh tóm tắt bài báo, đưa ra các hình ảnh minh họa có trong bài báo, thảo luận nhỏ về các khái niệm có trong bài báo và ý nghĩa, thông điệp của một số câu trong bài báo là gì và thông báo với họ rằng bạn đã sao chép bài báo đó và những ai quan tâm có thể chụp lại và mang về nhà. Lựa chọn thứ hai là tốt nhất.
Bạn phải hiểu rằng công việc của bạn là làm cho học sinh của bạn hứng thú với việc học, chứ không phải làm cho các chủ đề được trình bày với họ để khơi dậy sự quan tâm của họ
Bước 5. Đưa ra các bài tập buộc học sinh của bạn phải suy nghĩ bên ngoài khuôn khổ
Tạo ra các hoạt động lớp học khác biệt, độc đáo và thú vị. Ví dụ: lớp học của bạn chuẩn bị một chương trình liên quan đến khoa học chính xác (hoặc chủ đề khoa học liên quan khác) mà bạn sẽ trưng bày tại bảo tàng địa phương. Hoặc một lớp học có thể viết một cuốn sách mà bạn có thể xuất bản bằng cách sử dụng dịch vụ tự xuất bản và chuyển tiền bán được vào thư viện địa phương của bạn.
Một điều cần hiểu là ý tưởng này là một cái gì đó hoàn toàn khác; Bạn phải làm việc này trong lớp hoặc trong thời gian đi học (tránh các vấn đề về phương tiện đi lại hoặc thời gian làm thêm) và bạn phải làm việc và tham gia cùng mọi người trong mọi giai đoạn chuẩn bị
Bước 6. Có khiếu hài hước
Có khiếu hài hước sẽ giúp bạn tương tác với học sinh của mình, đưa các chủ đề vào cuộc sống và khiến học sinh cảm thấy gần gũi với bạn hơn. Nếu bạn luôn nghiêm túc, thật khó để họ hiểu và thực sự cảm thấy gần gũi với bạn. Mặc dù bạn không nhất thiết phải trở thành một giáo viên ngốc nghếch và lúc nào cũng hay đùa, nhưng nếu bạn tạo ra một môi trường vui vẻ, chúng sẽ có động lực và ham học hỏi hơn.
Bước 7. Hãy thể hiện rằng bạn là một người có năng lực
Thuyết phục sinh viên của bạn rằng bạn là người đáng lắng nghe, đặc biệt là khi bạn đang nghĩ cách thúc đẩy họ để họ hứng thú với việc học những gì bạn cung cấp. Bạn cần thể hiện kỹ năng của mình. Bạn không chỉ là một giáo viên; nhưng bạn là người đủ khả năng nhất và tốt nhất cho nhiệm vụ này. Cũng giống như khi bạn tham gia một cuộc phỏng vấn xin việc. Mặc dù bạn tỏ ra khiêm tốn về khả năng của mình nhưng đừng che giấu nó. Hãy chắc chắn rằng niềm tự hào của bạn sẽ tỏa ra khi bạn thảo luận với sinh viên về kinh nghiệm và đóng góp của bạn. Nếu bạn có quen biết với các chuyên gia trong lĩnh vực bạn giảng dạy, hãy mời họ. Cố gắng không cho các chuyên gia này phát biểu trước lớp, nhưng hãy sắp xếp một số dạng câu hỏi và câu trả lời giữa sinh viên và chuyên gia - vì nó sẽ sinh động và hữu ích hơn.
Nếu học sinh của bạn cho rằng bạn không rành về chủ đề bạn dạy, thì rất có thể họ sẽ lười biếng khi phải hoàn thành bài tập mà bạn giao, hoặc có thể bạn sẽ không chú ý nếu họ chưa đọc kỹ chủ đề đó.
Bước 8. Chú ý đến nhu cầu của những học sinh đòi hỏi sự quan tâm nhiều hơn những học sinh khác
Nếu học sinh của bạn trông có vẻ chán nản hoặc có vẻ không khỏe, hãy gọi nó ra khỏi lớp và hỏi xem nó có ổn không. Hãy cố gắng khi bạn làm được điều này, bạn không ở giữa một đống công việc. Nhìn anh ấy khi bạn nói chuyện với anh ấy, nhưng đừng tiếp tục nhìn chằm chằm cho đến khi bạn nhận được câu trả lời mà bạn đang tìm kiếm. Nếu câu trả lời là ổn, đừng nhấn mạnh cho đến khi bạn cảm thấy có vấn đề nghiêm trọng mà anh ấy đang giải quyết. Nói với anh ấy rằng "Lúc nãy anh nghĩ em trông hơi buồn" mà không kéo dài sự tò mò và quay trở lại ngay với công việc đang làm. Bằng cách thể hiện rằng bạn quan tâm, vậy là đủ đối với anh ấy.
- Nếu một học sinh đang phải đối mặt với một vấn đề, hãy thể hiện sự quan tâm của bạn, điều này đủ để thúc đẩy học sinh đó làm việc chăm chỉ hơn. Nếu một sinh viên cảm thấy rằng bạn không quan tâm đến công việc của họ hoặc cảm giác của họ, thì họ sẽ có xu hướng không có động lực.
- Hãy xem xét việc giảm nhẹ một số quy tắc nếu bạn cảm thấy rằng một trong những học sinh của bạn đang gặp khó khăn. Điều này đòi hỏi sự thận trọng, nhưng có xu hướng tăng cường sự tin cậy lẫn nhau. Tuy nhiên, nếu học sinh tiếp tục đến muộn hoặc không hoàn thành bài tập trong thời gian quy định, bạn có thể thấy rằng đây là một vấn đề (ngay cả khi đó có thể chỉ là vấn đề về thái độ của học sinh) và giúp đỡ anh ta. Hãy yên lặng dành một chút thời gian để hoàn thành nó và đưa ra một chủ đề có thể dễ dàng hơn một chút. Tất nhiên điều này có nghĩa là nới lỏng các quy tắc, nhưng những gì bạn đang làm là loại bỏ những lời bào chữa mà nó tiếp tục lặp lại. Nhưng hãy đảm bảo với anh ấy rằng khoản trợ cấp này chỉ dành cho cơ hội đầu tiên và cuối cùng và trong tương lai bạn sẽ không cho nữa.
Bước 9. Yêu cầu học sinh của bạn chia sẻ quan điểm của họ
Học sinh của bạn có thể không có động lực nếu họ cảm thấy rằng những gì bạn đang làm chỉ đơn giản là truyền đạt bài học và không chú ý đến những gì họ phải nói. Nếu bạn hỏi họ về một vấn đề chính trị cụ thể, một tác phẩm văn học, hoặc tính hợp lệ của việc thử nghiệm một thí nghiệm khoa học, rất có thể họ sẽ hào hứng và có tiếng nói của mình. Nếu họ cảm thấy rằng bạn tôn trọng ý kiến của họ, thì họ sẽ dũng cảm và hào hứng chia sẻ ý kiến của họ với bạn.
-
Bước 10. Tạo các cuộc thảo luận sôi nổi trong lớp học
Nếu chỉ có bạn bên cạnh giảng bài trước lớp thì học sinh sẽ chán. Nếu bạn có ý định duy trì động lực và sự tập trung của họ, thì bạn phải tạo ra các tình huống dạy và học để tạo không gian cho các cuộc thảo luận sôi nổi. Đặt câu hỏi, không phải cho tất cả học sinh, mà cho một trong số họ, gọi tên từng người một. Về cơ bản, mọi học sinh đều không muốn được gọi tên và không biết câu trả lời cho câu hỏi bạn hỏi, và nếu họ biết khả năng này, họ sẽ chuẩn bị câu trả lời cho mọi câu hỏi bạn hỏi trong giờ học.
Điều này không chỉ giúp họ có nhiều khả năng đọc và chuẩn bị trước khi lớp học bắt đầu mà còn khiến họ hào hứng hơn khi có mặt trong lớp, vì họ cảm thấy mình có một ý kiến quan trọng
Tạo động lực cho học sinh Bước 11 Bước 11. Tìm hiểu học sinh của bạn trước khi bạn khen ngợi
Nếu bạn đang dạy trong một lớp học mới và bạn đứng trước những học sinh mới và nói với họ rằng bạn biết họ là những học sinh giỏi và lớp học này sẽ dạy họ cách thay đổi thế giới, chắc chắn họ sẽ không tin những gì bạn nói và sẽ thua các giác quan của họ. sự tôn trọng của họ dành cho bạn. Những gì đi qua tâm trí họ là làm sao bạn biết họ là người như thế nào nếu bạn không cố gắng tìm hiểu họ trước? Làm thế nào bạn muốn họ thay đổi thế giới nếu bạn không dạy họ thế giới thực sự là gì? Làm thế nào bạn có thể có cùng kỳ vọng của tất cả mọi người? Và giả định của họ về tất cả những điều đó là đúng.
- Đối với hầu hết giáo viên, tất cả học sinh đều giống nhau, và họ cảm thấy thoải mái khi bày tỏ ý kiến của mình thông qua cách diễn đạt tương tự như bài phát biểu, nhưng một giáo viên giỏi hiểu rằng mỗi học sinh đều khác nhau.
- Bao gồm cả việc sử dụng từ "some of you" ("một số bạn sẽ trở thành luật sư, một số bạn là bác sĩ, v.v.") Lưu loại bài phát biểu này khi kết thúc lớp học (không phải lớp học cuối cùng) và cấu trúc nó như một cái gì đó Rất cá nhân. Ví dụ: “Ryan sẽ tìm ra cách chữa khỏi bệnh ung thư, Kevin sẽ đánh bại Bill Gates, Wendy sẽ trang trí thế giới, Carol có thể sẽ đánh bại Kevin…”.
- Thêm một chút hài hước và đảm bảo rằng bạn biết điều gì đó về từng học sinh. Đây là những kỳ vọng của bạn đối với học sinh của bạn, giống như bạn đang cố gắng đáp ứng kỳ vọng của họ về bạn, "họ" phải chứng tỏ rằng họ cũng có khả năng đáp ứng được yêu cầu của bạn.
Tạo động lực cho học sinh Bước 12 Bước 12. Cho học sinh thấy chủ đề bạn dạy có thể tác động đến thế giới như thế nào
Mở ra tầm nhìn của họ thông qua các kích thích mà họ đã bỏ qua trước đây. Các vấn đề liên quan đến nhân loại, xã hội, đất nước và thế giới. Các chủ đề mà bạn nghĩ là rất quan trọng, theo nhiều cách khác nhau để đánh thức động lực của họ. Khi bạn đã giành được sự tin tưởng của họ và họ nghĩ rằng bạn là một người lớn đáng để lắng nghe… thì họ sẽ lắng nghe bạn. Mặc dù không phải lúc nào họ cũng đồng ý nhưng họ sẽ cố gắng lắng nghe bạn trình bày.
Bạn có thể phải đối mặt với thách thức trong việc tạo động lực cho học sinh vì môn học bạn đang dạy, cho dù đó là văn học Anh hay lịch sử Mỹ, và không thấy những bài học đó có thể được áp dụng như thế nào trong cuộc sống thực. Đưa một bài đánh giá sách hoặc bài báo trên báo và cho họ thấy rằng những gì họ đang học thực sự có tác động thực sự đến thế giới. Nếu họ có thể nhìn thấy khía cạnh thực tế của chủ đề họ đang nghiên cứu và ứng dụng của chúng vào cuộc sống, họ sẽ có xu hướng muốn tham gia vào nó
Phần 2/2: Tạo thử thách
Tạo động lực cho học sinh Bước 13 Bước 1. Làm cho học sinh trở thành "chuyên gia" về một chủ đề cụ thể
Bạn sẽ ngạc nhiên trước động lực mà học sinh thể hiện nếu bạn yêu cầu họ thuyết trình về một chủ đề dù là theo nhóm hay độc lập. Họ sẽ cảm thấy đam mê và có trách nhiệm trở thành chuyên gia trong một lĩnh vực chủ đề cụ thể, cho dù đó là tài liệu về "The Catcher in the Rye" hay cấu hình electron. Chuẩn bị một dự án hoặc bài thuyết trình bên ngoài lớp học sẽ khiến học sinh hào hứng hơn khi học, và đó là một cách tuyệt vời để kết hợp chương trình học và khiến nó trở nên thú vị.
Bao gồm, thúc đẩy các sinh viên khác nếu những người cung cấp thông tin về các chủ đề nhất định được thực hiện bởi các sinh viên. Đôi khi, học sinh sẽ cảm thấy nhàm chán nếu bài thuyết trình được bạn thực hiện liên tục trước lớp học nhưng sẽ thú vị hơn nếu bài thuyết trình của bạn cùng lớp
Tạo động lực cho học sinh Bước 14 Bước 2. Khuyến khích làm việc nhóm
Làm việc nhóm có thể giúp sinh viên hiểu nhau hơn, giúp họ nhìn vấn đề từ một góc độ khác và giúp thúc đẩy họ thành công. Nếu một học sinh làm việc một mình, học sinh đó có thể không cảm thấy áp lực để đạt được thành công như khi làm việc với các học sinh khác trong nhóm, bởi vì cả nhóm sẽ được tin tưởng để thực hiện một số vai trò nhất định. Làm việc nhóm cũng là một cách tuyệt vời để kết hợp chương trình học và học sinh có những nhiệm vụ khác nhau phải làm trong giờ học.
Bạn cũng có thể hỗ trợ cạnh tranh lành mạnh giữa các nhóm. Cho dù đó là cuộc thi trên bảng đen, đánh nhanh một chủ đề cụ thể hay bất kỳ hoạt động hay trò chơi nào khác mà mỗi nhóm cố gắng vượt qua nhóm kia, bạn sẽ nhận thấy rằng học sinh sẽ hăng hái hơn khi làm theo cách học này và đưa ra câu trả lời đúng. khi họ đối mặt với một cuộc cạnh tranh (miễn là nó mang tính xây dựng và không phá hoại)
Tạo động lực cho học sinh Bước 15 Bước 3. Đưa ra một bài tập có thêm điểm
Các bài tập được thêm vào lớp có thể giúp học sinh đưa môn học lên một cấp độ mới và cải thiện điểm số của mình. Ví dụ: nếu bạn là giáo viên hóa học và biết một số học sinh của mình đang gặp khó khăn, hãy giao thêm một bài tập tùy chọn để viết một bài báo trên một cuốn sách nhẹ nhàng nhưng vẫn khoa học như "A Glance at the World". Học sinh sẽ có một thời gian thú vị hơn để nâng cao kiến thức của mình lên một cấp độ cao hơn và sẽ khám phá sự hiểu biết của mình về một chủ đề mới đồng thời cải thiện điểm số cuối kỳ của mình.
Bạn có thể cung cấp các bài tập chứng minh một ứng dụng rộng rãi hơn cho chủ đề của bạn. Ví dụ, nếu bạn là giáo viên tiếng Anh, hãy cho điểm một học sinh đến thăm buổi đọc thơ tại một địa điểm cộng đồng địa phương và viết báo cáo về điều đó. Cho phép anh ta trình bày báo cáo với các bạn cùng lớp của mình; điều này sẽ giúp thúc đẩy các sinh viên khác và cũng khuyến khích họ làm điều gì đó nhiều hơn trong quá trình theo đuổi kiến thức của họ
Tạo động lực cho học sinh Bước 16 Bước 4. Chuẩn bị các tùy chọn khác nhau
Học sinh sẽ có động lực hơn nếu được đưa ra một số lựa chọn trong quá trình học. Các lựa chọn khiến họ cảm thấy họ có vai trò trong cách học và động lực của họ. Cho họ lựa chọn đối tác làm việc hoặc cung cấp một số lựa chọn khi bạn giao bài báo hoặc bài luận ngắn tiếp theo. Bạn vẫn có thể chuẩn bị nhiều đề cương khác nhau và đồng thời cho phép học sinh có nhiều lựa chọn.
Tạo động lực cho học sinh Bước 17 Bước 5. Cung cấp phản hồi hữu ích
Nếu bạn muốn học sinh của mình có động lực, thì phản hồi của bạn phải kỹ lưỡng, rõ ràng và có ý nghĩa. Nếu họ hiểu được điểm mạnh của mình là gì và mình cần cải thiện ở đâu, họ sẽ có động lực học hỏi hơn những gì họ nhận được là giá trị công việc của họ và một văn bản giải thích chiếu lệ về giải thưởng. Hãy cho họ đủ thời gian để giúp họ hiểu rằng bạn rất nghiêm túc trong việc giúp họ thành công và điều bạn mong đợi ở họ là để họ nâng cao chất lượng công việc.
Nếu bạn có thời gian, hãy sắp xếp một cuộc gặp gỡ với từng học viên để thảo luận về sự tiến bộ của họ trong quá trình học tập. Sự quan tâm cá nhân này sẽ cho họ thấy rằng bạn thực sự quan tâm đến công việc của họ
Tạo động lực cho học sinh Bước 18 Bước 6. Nói rõ những mong đợi của bạn
Cung cấp cho sinh viên các phiếu đánh giá, hướng dẫn rõ ràng và thậm chí một số bài tập mẫu có điểm xuất sắc để cho họ thấy những gì bạn đang tìm kiếm. Nếu họ không hiểu những gì bạn thực sự mong đợi từ công việc của họ hoặc làm thế nào để thành công trong lớp của bạn, họ sẽ ít có động lực để thành công hơn. Có hướng dẫn rõ ràng và giáo viên sẵn sàng trả lời bất kỳ câu hỏi nào họ có thể cần để hoàn thành bài tập có thể thúc đẩy họ hoàn thành công việc tốt.
Dành thời gian cho các câu hỏi sau khi bạn đã giải thích một bài tập. Học sinh đôi khi hành động như thể họ đã hiểu tất cả mọi thứ, nhưng nếu bạn kiểm tra sự hiểu biết của họ, bạn có thể thấy rằng luôn có chỗ để giải thích
Tạo động lực cho học sinh Bước 19 Bước 7. Kết hợp các phương pháp giảng dạy của bạn
Mặc dù dạy trước lớp là cách phù hợp nhất với đối tượng của bạn, nhưng nếu bạn có thể kết hợp nó với những cách khác thì học sinh của bạn sẽ có động lực hơn. Ví dụ: bạn có thể đưa ra một "bài giảng ngắn" 10-15 phút, sau đó là một cuộc thảo luận nhóm thảo luận về khái niệm mà bạn vừa trình bày. Sau đó, bạn có thể tạo một hoạt động trên bảng và chỉ định một học sinh giải thích nó bằng cách cho điểm bổ sung. Duy trì sự năng động của lớp học sẽ giúp học sinh luôn tỉnh táo và có động lực.
Có một lịch trình cho mỗi lớp học, cho dù dưới hình thức phát tay hay viết trên bảng thông báo, cho những người muốn biết những gì họ mong đợi, sẽ giúp thúc đẩy họ
Lời khuyên
- Làm cho sự tương tác của bạn trông tự nhiên. Cho dù đó là khi bạn nói chuyện, giảng dạy, lắng nghe, dọn dẹp bàn làm việc hay khi bạn đọc một thứ gì đó. Bạn phải trông rất tự nhiên.
- Đừng nhanh chóng thực hiện hành vi sai trái nhỏ. Học sinh của bạn nên hiểu rằng giáo dục là điều chính không phải là quyền hạn của bạn.
- Đừng cố tình nói chậm. Điều này tạo cho học sinh của bạn ấn tượng rằng bạn không chắc liệu bạn có nói bằng giọng bình thường mà họ sẽ hiểu hay không.
- Những gì bạn có với học sinh của mình là mối quan hệ thầy trò, đừng phá hỏng nó. Đừng định vị mình là "một người bạn chứ không phải một người thầy." Bạn phải tôn trọng ranh giới. Bạn là một giáo viên, nhưng là một giáo viên rất tốt và khác biệt.
- Đừng để ý quá nhiều.
- Nếu bạn nói chung là một người nói chậm, hãy luyện nói nhanh hơn bình thường.
- Bạn không thể được xem như một "người bình thường". Nếu bạn đang có một ngày tồi tệ, đừng để nó thể hiện. Nếu bạn thất vọng hoặc tức giận, "đừng thể hiện nó." Bạn cần phải là một nhân vật tuyệt vời. Tại một số thời điểm trong cuộc đời của những học sinh này, hình mẫu của họ biến thành con người. Họ bị ốm, khiến mọi người thất vọng, ly hôn, trở nên trầm cảm và dựa dẫm vào học sinh. Học sinh sẽ giải thích tình huống này như một dấu hiệu cho thấy bạn không đủ mạnh mẽ để tự mình xử lý các vấn đề. Sinh viên cần những người mà họ có thể dựa vào. Mặt đó của 'con người' của bạn sẽ hủy hoại cơ hội trở thành người mà họ dựa vào. Đừng nói về những vấn đề của bạn, đừng chỉ ra những điểm yếu của bạn (ngoại trừ một điều nhỏ nhặt như khó vẽ một đường thẳng). Nếu họ đến gặp bạn với một vấn đề, hãy nói điều gì đó như "Đó là những gì tôi đã trải qua" đừng diễn đạt như ví dụ này; "Ôi chết tiệt, tôi biết rất rõ cảm giác của nó như thế nào".
- Đừng cười quá nhiều và đừng cười với cả lớp. Hãy mỉm cười một lần với những người nhất định.
