Việc giảng dạy một khóa học / bài học đòi hỏi kiến thức, thẩm quyền và khả năng dự đoán và trả lời các câu hỏi. Học sinh của bạn sẽ muốn học những điều mới và đạt được các kỹ năng cần thiết để tiếp tục học trong bất kỳ môn học nào bạn dạy. Bạn có thể dạy trong một lớp học nhỏ, một lớp học lớn hoặc qua internet. Dù tình huống của bạn có thể là gì, hãy đảm bảo rằng bạn đã chuẩn bị sẵn sàng: đặt mục tiêu học tập, xây dựng đề cương và soạn giáo án.
Bươc chân
Phần 1/3: Xây dựng Đề cương
Bước 1. Xác định mục tiêu của bạn khi dạy lớp này
Với mục tiêu rõ ràng, bạn cũng sẽ biết mình cần dạy gì. Ngoài ra, học sinh của bạn sẽ dễ dàng biết những gì họ cần học. Những mục tiêu này có thể được sử dụng để đo lường xem lớp học của bạn có đạt được tiêu chuẩn mà bạn mong muốn hay không. Khi đặt mục tiêu, hãy cân nhắc những điều sau:
- Học sinh của bạn là ai?
- Nhu cầu về chương trình giảng dạy của họ hoặc của bộ phận của bạn là gì?
- Bạn muốn học viên của mình có gì sau khi hoàn thành khóa học / bài học?
Bước 2. Đưa tuyên bố mục tiêu học tập này vào giáo trình của bạn
Viết các mục tiêu học tập cho lớp của bạn (trong các câu động từ) ở đầu giáo trình. Nó không mất quá nhiều; viết ra một vài điều mà bạn đã nghĩ kỹ. Tất nhiên bạn không phải chỉ dạy những gì được viết trong tuyên bố mục tiêu; Sử dụng các mục tiêu học tập này làm hướng dẫn để bạn tiến bộ lớp học. Sau đây là một số ví dụ về mục tiêu học tập đã được sử dụng trong các lớp học thực tế:
- Thể hiện khả năng đọc, đánh giá và diễn giải các thông tin kinh tế chung.
- Áp dụng các phương pháp nghiên cứu trong tâm lý học, bao gồm thiết kế, phân tích dữ liệu và diễn giải các dự án nghiên cứu.
- Giao tiếp hiệu quả trong các bài thuyết trình.
- Lập luận gọn gàng và dựa trên bằng chứng.
- Xác định các nhân vật và ý tưởng chính trong các phong trào hòa bình trên thế giới.
Bước 3. Suy nghĩ về cách bạn có thể kiểm tra xem học sinh của bạn có đang học hay không
Một khi bạn đã phát triển các mục tiêu học tập, bạn muốn học sinh của mình đạt được những mục tiêu này. Cách đơn giản nhất là xem tiến độ hoàn thành bài tập của học sinh. Tuy nhiên, cũng có một phương pháp khác mà bạn có thể sử dụng. Trong giáo trình của bạn, hãy viết mô tả chi tiết về các phương pháp đánh giá khác nhau mà bạn sẽ sử dụng. Một số cách để đánh giá sự tiến bộ của lớp là thông qua:
- Câu đố và bài kiểm tra
- Thực hành (điền vào chỗ trống, tính toán công thức, v.v.)
- Bài thuyết trình
- Bài tập viết (tiểu luận, bài báo, v.v.)
- Danh mục đầu tư chứa một bộ sưu tập các tác phẩm đã hoàn thành
- Bài tập phản xạ (yêu cầu học sinh mô tả những gì đã học)
Bước 4. Xây dựng hướng dẫn chấm điểm (phiếu tự đánh giá) cho các nhiệm vụ được giao
Bạn có thể sử dụng phiếu đánh giá để đánh giá học sinh trong việc làm bài tập. Bạn có thể sử dụng các phiếu đánh giá bằng cách so sánh kết quả bài làm của học sinh với các cấp độ nhất định mà bạn đã xác định trước đó. Hầu hết các điểm đánh giá sử dụng thang điểm số hoặc chữ cái, chẳng hạn như A / B / C, v.v. Phiếu tự đánh giá có bốn thành phần:
- Mô tả công việc. Đây là một tập hợp các hướng dẫn rõ ràng cho những gì bạn muốn học sinh làm, chẳng hạn như viết một bài luận phân tích hoặc làm một thí nghiệm khoa học.
- Một loạt các kỹ năng, khả năng hoặc hành vi mà bạn sẽ nhận thấy và đánh giá. Ví dụ, bạn có thể thử đo độ rõ ràng của một bài luận hoặc việc sử dụng phương pháp khoa học trong một thí nghiệm. Thông thường, các thông số này được đặt ở phía bên trái của phiếu chấm điểm.
- Mức độ khả năng. Với cấp độ này, bạn đo lường khả năng của một học sinh trong các thông số khác nhau mà bạn đã xác định ở trên. Bạn có thể sử dụng nhãn (chẳng hạn như Rất tốt / Tốt / Đủ) hoặc điểm (A, B, C, v.v.). Thông thường, bạn có thể đăng đánh giá này ở đầu bảng điểm theo chiều ngang.
- Bức tranh lớn về mọi thông số trong mọi cấp độ khả năng. Giải thích những gì bạn mong đợi từ mỗi thông số trong mỗi cấp độ khả năng. Ví dụ: "Bài viết của học sinh này có ít hơn 5 lỗi ngữ pháp" cho khả năng ở mức "A" trong trường "sử dụng ngữ pháp".
- Bạn có thể tìm kiếm các mẫu phiếu đánh giá trên internet hoặc xin ví dụ từ các giáo viên / giảng viên khác.
Bước 5. Xem xét chính sách khóa học / bài học
Ngoài việc cung cấp nội dung của môn học và bài tập, bạn cũng sẽ cần nêu rõ những gì bạn mong đợi và các yêu cầu để được coi là tốt nghiệp khóa học / khóa học của bạn. Ví dụ:
- Học sinh có cần mua sách hoặc tài liệu học tập khác không? Cuốn sách này có bắt buộc không? Làm thế nào để bạn đảm bảo rằng giá học liệu phù hợp với túi tiền của sinh viên? Sinh viên có cần mua tất cả các tài liệu học tập cùng một lúc hay có thể trả góp trong suốt học kỳ?
- Chính sách giá trị của bạn là gì? Cơ quan, bộ phận hoặc người giám sát của bạn có thể yêu cầu một số điểm nhất định. Nếu không, bạn cần xác định xem các thành phần khác nhau trong lớp đóng góp như thế nào vào điểm cuối cùng của học sinh.
- Bạn có nhận được bài tập bị nộp muộn hoặc chưa hoàn thành không? Bạn có cho phép sinh viên gửi lại bài mà họ không làm tốt không?
- Làm thế nào quan trọng là tham dự trong lớp học của bạn? Nếu được yêu cầu, bạn theo dõi và đánh giá việc tham dự như thế nào? Nếu không bắt buộc, làm thế nào bạn đảm bảo rằng học sinh có thể đạt được các mục tiêu học tập?
- Có được phép sử dụng các thiết bị điện tử như máy tính xách tay, máy tính bảng, điện thoại thông minh, v.v. trong lớp học không? Không làm được gì cả? Hay chỉ vào những thời điểm nhất định?
- Làm thế nào để bạn đáp ứng các học sinh có nhu cầu đặc biệt? Nhiều tổ chức thành lập các giám đốc / văn phòng đặc biệt để giải quyết vấn đề này. Nếu bạn không chắc liệu cơ sở của bạn có ban giám đốc / văn phòng dành cho sinh viên có nhu cầu đặc biệt hay không, hãy kiểm tra với người giám sát của bạn. Ban giám đốc hoặc văn phòng này thậm chí có thể yêu cầu bạn đưa một tuyên bố về chỗ ở vào giáo trình của bạn. Kiểm tra với bộ phận đầu tiên.
Bước 6. Dự thảo lịch họp
Tìm xem có bao nhiêu tuần và bao nhiêu lớp học trong môn học / khóa học của bạn, sau đó lập lịch. Quyết định những chủ đề, bài đọc, khái niệm hoặc hoạt động sẽ được đề cập tại mỗi cuộc họp. Ngoài ra, cũng lên lịch cho các kỳ thi, khi cần nộp bài tập và các ngày quan trọng khác. Bạn có thể thay đổi lịch trình này nếu cần, nhưng hãy luôn nghĩ về cách thức lịch trình của bạn có thể giúp học sinh đạt được mục tiêu học tập.
- Ví dụ: bạn có thể lên kế hoạch bao gồm các chủ đề và bài tập phức tạp hơn vào cuối học kỳ.
- Bạn cũng có thể lập kế hoạch cho các hoạt động đầu học kỳ có thể giúp bạn đánh giá mức độ học tập của học sinh về các môn học sẽ được đề cập trong môn học / bài giảng và xác định các lĩnh vực cần đặc biệt chú ý.
- Cung cấp các bài tập và hoạt động trong máy tạo nhịp tim mà học sinh có thể xử lý. Ví dụ, tránh giao một bài tập lớn ngay trước hoặc sau một kỳ thi lớn.
- Hãy cẩn thận với những ngày nghỉ lễ hoặc những ngày lễ khác khi cơ sở giáo dục của bạn đóng cửa. Nó có thể thực sự khó chịu nếu bạn đã thiết kế một đề cương tốt, nhưng nó lại tắt khi bạn có một kỳ thi lớn.
Bước 7. Viết một phiên bản của giáo trình của bạn
Các thành phần trong một giáo trình và thứ tự xuất hiện các thành phần này khác nhau giữa các tổ chức. Tuy nhiên, thông thường một giáo trình bao gồm:
- Thông tin cơ bản (tên khóa học / bài học, số khóa học / bài học, giờ họp, giờ hành chính, thông tin liên hệ)
- Mô tả lớp học
- Mục tiêu học tập
- Tài liệu học tập (sách hoặc các tài liệu khác cần thiết; nếu cần, hãy lập danh sách các tài liệu có thể sử dụng trong lớp)
- Yêu cầu (bài kiểm tra, bài tập viết, thuyết trình, tham gia lớp học, v.v.)
- Chính sách đánh giá / đánh giá
- Các chính sách quản lý lớp học (điểm danh, sử dụng công nghệ, v.v.)
- Bản kê khai chỗ ở
- Tuyên bố về quy tắc đạo đức (ví dụ: viết một tuyên bố để tránh đạo văn)
- Lên lịch họp lớp, kỳ thi, bài tập và những ngày quan trọng khác.
Phần 2/3: Tạo một kế hoạch bài học
Bước 1. Xác định mục tiêu học tập của bạn cho mỗi buổi học
Sau khi tạo mục tiêu học tập chung cho khóa học / bài học mà bạn đã viết trong giáo trình, hãy đặt mục tiêu cụ thể cho mỗi buổi học. Nếu giáo trình và lịch học của bạn được viết tốt, điều này không quá khó. Hãy nghĩ về nó:
- Chủ đề hôm nay là gì? (các bài đọc yêu cầu, khái niệm, phương pháp, v.v.)
- Bạn muốn học sinh học gì hôm nay?
- Bạn muốn học sinh biết / hiểu gì vào cuối buổi học?
Bước 2. Suy nghĩ về việc sắp xếp thời gian cho lớp học
Kế hoạch bài học của bạn nên chứa một số hoạt động phù hợp với thời gian dành cho lớp học của bạn. Đừng làm quá nhiều và cũng đừng làm quá ít.
- Có những giáo viên thích tạo ra một dòng thời gian cho mỗi lớp học. Ví dụ: "10 phút cho A, sau đó 20 phút cho B, v.v."
- Ưu tiên cho các hoạt động hoặc mục tiêu học tập nhất định. Đặt điều quan trọng nhất vào đầu giờ học. Nếu có những thứ không bắt buộc hoặc bạn có thể bỏ qua một bên nếu phải, hãy đặt chúng vào cuối buổi học.
Bước 3. Tạo một hệ thống giới thiệu, thảo luận và kết luận
Bạn có thể giúp học sinh hiểu thông tin được đưa ra trong một lớp học nếu bạn phác thảo thông tin trước, sau đó tóm tắt nó ở cuối.
- Khi bắt đầu lớp học, hãy giới thiệu ngắn gọn về những gì bạn sẽ trình bày (các hoạt động, điểm chính, khái niệm, v.v.)
- Sau khi thảo luận về nội dung của bài học ở giữa lớp, hãy kết thúc lớp học bằng cách tóm tắt những điều đã được thảo luận. Điều này giúp sinh viên dễ dàng lưu giữ thông tin hơn. Bạn cũng có thể yêu cầu học sinh suy nghĩ về những gì họ đã học được dưới dạng thảo luận hoặc viết.
Bước 4. Nếu cần thiết hoặc cần thiết, hãy viết ra các kế hoạch bài học mà bạn đã thực hiện
Bạn không cần phải soạn giáo án này nếu bạn không muốn. Nó được viết, nó không cần phải quá dài. Cho dù được viết hay ghi nhớ, hãy đảm bảo rằng kế hoạch bài học của bạn có hiệu quả trong việc đạt được mục tiêu của nó, cho cả bạn và cho học sinh.
Bước 5. Dự kiến những thay đổi đối với kế hoạch bài học
Giáo án của bạn không cần phải sửa. Ví dụ, nếu bạn thấy một hoạt động nào đó không hiệu quả, bạn có thể thay đổi hoạt động đó sang hoạt động khác. Ngoài ra, nếu bạn cảm thấy rằng sinh viên cần hoặc yêu cầu thêm thời gian cho một chủ đề hoặc hoạt động cụ thể, hãy cho phép thêm thời gian, miễn là đạt được mục tiêu học tập của bạn.
Phần 3/3: Tổ chức lớp học của bạn
Bước 1. Nói chuyện với các giáo viên khác về lớp học của bạn
Bạn có thể học hỏi nhiều điều từ các giáo viên khác thông qua thảo luận. Bạn cũng có thể yêu cầu đầu vào về giáo trình từ các giáo viên khác dạy các lớp về chủ đề tương tự hoặc tương tự. Trong suốt học kỳ, bạn có thể yêu cầu họ cung cấp thông tin đầu vào.
Bước 2. Tìm hiểu học sinh của bạn
Bạn không cần phải là bạn tốt với học sinh. Tuy nhiên, việc giảng dạy của bạn sẽ hiệu quả hơn nếu bạn xác định được lý lịch, sở thích và kế hoạch tương lai của họ. Nếu bạn hiểu rõ về học sinh của mình, bạn có thể tạo ra một môi trường lớp học hòa nhập. Học sinh cũng sẽ cảm thấy thoải mái hơn khi học một môn học / bài giảng nếu họ cảm thấy rằng giáo viên muốn hiểu và quan tâm đến họ.
- Bạn có thể yêu cầu học sinh điền vào một bản khảo sát đặc biệt khi bắt đầu lớp học. Bản khảo sát này bao gồm: nền tảng của họ, lý do tham gia lớp học, các lớp học có chủ đề tương tự được thực hiện, sở thích, v.v. Bạn cũng có thể gặp riêng từng sinh viên trong giờ hành chính.
- Mô hình đa dạng và hòa nhập cho học sinh. Cân nhắc nhiều quan điểm khi thảo luận về một chủ đề. Ví dụ: nếu bạn dạy khóa học "Văn học Indonesia đương đại", hãy đảm bảo rằng lớp học của bạn có nhiều quan điểm, bao gồm quan điểm từ các nhà văn miền đông Indonesia, văn học Bali, văn học Batak và các quan điểm khác. Bạn cũng có thể đạt được điều này bằng cách mở rộng phạm vi đọc được yêu cầu.
- Đừng nghĩ rằng học sinh sẽ liên lạc với bạn nếu họ có vấn đề hoặc thắc mắc về lớp học. Họ cũng có thể bận rộn với các lớp học khác hoặc công việc của họ. Họ cũng có thể không chắc chắn về cách tiếp cận bạn. Đuổi theo bóng; thường xuyên hỏi học sinh những mối quan tâm và nhu cầu của họ.
- Đặt ra tiêu chuẩn cao cho tất cả học sinh của bạn. Nếu bạn mong đợi học sinh của mình thành công và sẽ thành công, họ có khả năng thành công. Xác định những học sinh cần trợ giúp thêm và hỗ trợ thêm cho họ. Đừng cho rằng học sinh xuất thân từ một nền tảng cụ thể sẽ không thành công chỉ vì nền tảng đó.
- Đừng cho rằng tất cả các thành viên của một nhóm sẽ có cùng quan điểm. Tôn trọng mỗi học sinh như một cá nhân.
- Thiết lập các chính sách hợp lý cho những sinh viên sẽ vắng mặt vì lý do tôn giáo hoặc văn hóa.
- Đừng cho rằng những sinh viên không tham gia nhiều thì không quan tâm đến lớp học của bạn. Có những học sinh còn ngại ngùng hoặc không biết cách tham gia. Xác định những học sinh này và giúp họ phát triển các cách để tham gia tốt hơn.
Bước 3. Giữ kết nối với học sinh của bạn
Đảm bảo rằng sinh viên có thể liên lạc với bạn trong suốt học kỳ, kể cả ngoài giờ học. Một cách là thông qua thư điện tử. Bạn cũng có thể đặt giờ hành chính, lúc đó bạn sẽ có mặt tại văn phòng và sinh viên có thể truy cập để đặt câu hỏi về nội dung lớp học hoặc bài tập.
Nếu bạn dạy trực tuyến, bạn có thể đặt giờ hành chính (nếu bạn có văn phòng thực mà sinh viên có thể dễ dàng đến thăm), hoặc giờ làm việc ảo thông qua hội nghị truyền hình, email, diễn đàn, v.v. Các giáo viên dạy các lớp học truyền thống cũng có thể sử dụng giờ hành chính ảo nếu cần thiết
Lời khuyên
- Trên mạng có rất nhiều ví dụ về giáo trình, đặc biệt là trên các trang web thể chế.
- Nhiều tổ chức có các phần giúp giảng viên dạy và học. Nếu tổ chức của bạn có một phần như thế này, hãy kêu gọi trợ giúp để thiết lập và tổ chức các lớp học.
