Đối với nhiều giáo viên chịu trách nhiệm giáo dục trẻ nhỏ, việc đáp ứng nhu cầu của tất cả học sinh và đảm bảo một môi trường lớp học yên tĩnh là một nhiệm vụ khá khó khăn. Các giáo viên thường áp dụng một số cách kỷ luật và quản lý các em, chẳng hạn bằng cách công bố các quy định vào đầu năm học và áp dụng chúng một cách nhất quán cho đến khi tăng điểm. Một phương pháp khác hiện đang được áp dụng rộng rãi là kỷ luật học sinh bằng cách củng cố tích cực để các em có động cơ thực hiện hành vi tốt, thay vì đưa ra biện pháp tiêu cực, ví dụ áp dụng hình phạt thể chất hoặc bằng lời nói với những lời lẽ hạ thấp học sinh. Ngoài ra, nhiều giáo viên kỷ luật học sinh bằng cách mời các em cùng nghĩ ra các giải pháp và tham gia vào lớp học để các em cảm thấy rằng ý kiến của mình được tôn trọng. Do đó, họ hiểu được tầm quan trọng của việc có thể tôn trọng và dựa vào bản thân khi giải quyết các vấn đề hoặc vấn đề.
Bươc chân
Phương pháp 1/3: Xác định và Thực hiện Nội quy Lớp học
Bước 1. Soạn nội quy của lớp
Xác định 4-5 quy tắc sẽ được áp dụng trong lớp học để đảm bảo mỗi học sinh hiểu được giới hạn của hành vi trong giờ học.
- Ví dụ: tất cả học sinh đều vào lớp đúng giờ và sẵn sàng tiếp thu bài học, sẵn sàng lắng nghe khi giáo viên giải thích, giơ tay trước khi trả lời câu hỏi, hiểu rõ những hậu quả nảy sinh từ việc không tham gia học bài hoặc chậm nộp bài.
- Ngoài ra, đặt ra các quy tắc yêu cầu mỗi học sinh phải tôn trọng những người khác trong lớp và tôn trọng lắng nghe người đó nói. Hãy chắc chắn rằng bạn áp dụng ít nhất 2 quy tắc liên quan trực tiếp đến kỷ luật và cách đối xử với người khác trong lớp học.
Bước 2. Cho học sinh biết nội quy và những việc phải làm trong ngày đầu năm học mới
Thực hiện các bước đúng đắn để bắt đầu năm học mới bằng cách in nội quy và phát cho tất cả học sinh, dán lên bảng hoặc tải lên trang web của trường để đọc trong suốt năm học. Giải thích rằng bạn mong muốn tất cả học sinh tuân thủ các quy tắc và áp dụng chúng tốt.
Bước 3. Nêu những hệ quả tiêu cực và tích cực của các quy định được áp dụng
Giải thích cụ thể những hậu quả mà những học sinh gây rối trật tự trong giờ học phải gánh chịu. Ví dụ, một học sinh được coi là đã vi phạm nội quy nếu anh ta ngắt lời khi bạn của mình đang nói chuyện và do đó, bạn sẽ phạt học sinh đó. Tương tự như vậy, nếu học sinh không muốn cho bạn bè mượn dụng cụ học tập thì đây được coi là vi phạm nội quy và có thể làm giảm giá trị của hoạt động học sinh trong lớp. Mô tả một tình huống được coi là gây xáo trộn sự yên bình trong học tập hoặc vi phạm nội quy lớp học.
- Đồng thời truyền đạt những hậu quả tích cực đối với học sinh tuân thủ nội quy lớp học, ví dụ như học sinh sẽ nhận được lời khen ngợi bằng lời nói hoặc được liệt kê là ứng cử viên đủ điều kiện cho giải thưởng. Ngoài ra, hãy cho một ngôi sao vàng hoặc dấu kiểm bên cạnh tên của học sinh tuân thủ các quy tắc. Trao phần thưởng cho các nhóm cũng rất hữu ích, chẳng hạn bằng cách cho các viên bi vào lọ nếu các nhóm tương tác tốt với nhau và tuân theo các quy tắc. Khi viên bi đạt đến độ cao nhất định, tất cả học sinh có thể tham gia các sự kiện đặc biệt, chẳng hạn như các chuyến dã ngoại hoặc các hoạt động khác do nhà trường tổ chức.
- Sau khi giải thích các quy tắc và hậu quả của chúng cho tất cả học sinh, yêu cầu họ chấp thuận bằng lời nói về các quy tắc hoặc cho thấy rằng họ hiểu các quy tắc được trình bày bằng cách giơ tay. Điều này được áp dụng như một cam kết tuân thủ các quy định của lớp học từ mọi học sinh trong lớp.
Bước 4. Cung cấp cho phụ huynh bản phô tô nội quy trong tuần đầu tiên của năm học mới
Bằng cách đó, họ hiểu các quy tắc bạn áp dụng cho học sinh của mình và cách kỷ luật chúng. Đôi khi, phụ huynh cần tham gia nếu các vấn đề trong lớp học không thể được giải quyết. Vì vậy, thông báo cho phụ huynh nội quy của lớp chậm nhất là 1 tuần kể từ ngày khai giảng năm học mới.
Yêu cầu phụ huynh mời con trai / con gái của họ thảo luận về nội quy lớp học ở nhà để chúng hiểu rõ hơn về các quy tắc được áp dụng. Điều này sẽ cho con bạn thấy rằng bạn đồng ý với các quy tắc
Bước 5. Có các cuộc thảo luận nội quy lớp học thường xuyên
Nói chung, học sinh sẽ đáp lại hành vi công bằng nhất quán và học cách tử tế bằng cách bắt chước hành động thực tế của những người đã giáo dục chúng. Xem lại các quy tắc và kỳ vọng của bạn đối với học sinh ít nhất một lần một tuần để ghi nhớ chúng.
Tạo cơ hội cho học sinh đặt câu hỏi hoặc đưa ra ý kiến về các quy tắc áp dụng trong lớp học. Tổ chức buổi thảo luận để trao đổi về nội quy lớp để từng học viên đưa ra ý kiến của mình. Hãy cởi mở nếu một số học sinh đề nghị rằng các quy tắc được xây dựng cụ thể hơn hoặc điều chỉnh. Trong khi bạn chịu trách nhiệm quyết định xem có cần thay đổi hoặc điều chỉnh các quy tắc hay không, bước này cho thấy bạn tôn trọng ý kiến của học sinh và xem khả năng tư duy phản biện của họ
Bước 6. Thực hiện các quy tắc bằng cách thực hiện các hành động cụ thể
Nếu có vấn đề trong lớp học, hãy nhắc nhở học sinh về các quy tắc và mong đợi đã được hai bên thống nhất. Đừng ngần ngại kiên quyết thực thi các quy tắc vì đây là cách duy nhất để áp dụng các quy tắc của lớp. Nếu cần thiết, hãy đưa ra các biện pháp trừng phạt giáo dục và không bao giờ la mắng hay mắng mỏ học sinh. Các biện pháp trừng phạt được đưa ra nên làm cho học sinh nhận ra lỗi của mình và muốn thảo luận, thay vì cảm thấy bị sỉ nhục hoặc bị làm nhục.
Đảm bảo rằng bạn cung cấp những hậu quả tích cực trong suốt năm học nếu một hoặc tất cả học sinh tuân thủ các quy tắc. Cách này nhắc nhở họ rằng các quy tắc được đặt ra để khen thưởng và kỷ luật họ
Phương pháp 2/3: Kỷ luật học sinh theo cách tích cực
Bước 1. Biết sự khác biệt giữa trừng phạt và kỷ luật học sinh theo hướng tích cực
Kỷ luật tích cực được thực hiện với các hành động tích cực và không bạo lực nhằm đánh giá cao và đánh giá cao những học sinh có hành vi tốt hoặc sửa chữa hành vi tiêu cực. Trái ngược với hình phạt, kỷ luật tích cực hữu ích để cải thiện hành vi mà không làm nhục, hạ giá, tấn công hoặc làm tổn thương học sinh. Các nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên phản ứng tốt hơn với các phương pháp tiếp cận tích cực, chẳng hạn bằng cách đưa ra các lựa chọn, thương lượng, thảo luận và đánh giá cao.
Là một giáo viên, cách dễ dàng hơn để kỷ luật học sinh là thực thi kỷ luật tích cực bởi vì bạn đang cho chúng cơ hội lựa chọn và đưa ra quyết định cho bản thân, thay vì buộc chúng phải cư xử tốt. Phương pháp này cũng hữu ích trong việc duy trì sự bình tĩnh trong lớp vì tất cả học sinh đều có thể tự khiển trách bản thân và xác định giải pháp một cách độc lập nếu có vấn đề xảy ra giữa chúng
Bước 2. Áp dụng bảy nguyên tắc để thiết lập kỷ luật tích cực
Thực thi kỷ luật tích cực dựa trên bảy nguyên tắc chính được coi là quy tắc đối với bạn với tư cách là một giáo viên hoặc nhà lãnh đạo. Bảy nguyên tắc là:
- Tôn trọng lòng tự trọng của học sinh.
- Thể hiện khả năng xã hội và kỷ luật bản thân.
- Tối đa hóa sự tham gia của học sinh trong các cuộc thảo luận trên lớp.
- Coi trọng nhu cầu phát triển bản thân và nâng cao chất lượng cuộc sống của học sinh.
- Đánh giá cao động lực và cách nhìn của học sinh về cuộc sống.
- Đảm bảo bình đẳng và công bằng bằng cách thúc đẩy bình đẳng và chống lại sự phân biệt đối xử.
- Tăng sự đoàn kết giữa các học sinh trong lớp học.
Bước 3. Thực hiện bốn bước để thiết lập kỷ luật tích cực
Tích cực thực thi kỷ luật dựa trên quy trình bốn bước với mục đích ghi nhận và khen thưởng những học sinh có hành vi tốt trong lớp học. Có thể áp dụng bước này cho học sinh cá nhân hoặc theo nhóm.
- Bước đầu tiên là mô tả hành vi tốt mà bạn mong đợi từ bất kỳ hoặc tất cả học sinh. Ví dụ, nếu bạn yêu cầu tất cả học sinh bình tĩnh, hãy nói với họ: "Tôi hy vọng các bạn bình tĩnh để lớp học có thể bắt đầu."
- Sau đó, đưa ra lý do để học sinh hiểu tầm quan trọng của hành vi tốt. Ví dụ, "Chúng ta sẽ bắt đầu các bài học tiếng Anh. Hãy lắng nghe cẩn thận để bạn hiểu tài liệu được thảo luận ngày hôm nay".
- Yêu cầu tất cả học sinh đồng ý về tầm quan trọng của hành vi tốt, chẳng hạn bằng cách hỏi, "Bạn có hiểu sự cần thiết phải duy trì sự bình tĩnh trong lớp học không?"
- Hỗ trợ những học sinh có hành vi tốt bằng cách giao tiếp bằng mắt, gật đầu hoặc mỉm cười. Khen thưởng hành vi tốt bằng cách kéo dài thời gian nghỉ trong 5 phút hoặc cho viên bi vào lọ để nhận phần thưởng. Nếu bạn muốn đánh giá cao hành vi của một học sinh, hãy thêm một dấu bổ sung hoặc một dấu sao bên cạnh tên của học sinh đó.
- Hãy đánh giá nhanh và rõ ràng nhất có thể để học sinh cảm thấy mình thành công trong việc trở thành một đội chiến thắng và khen ngợi mỗi học sinh là một thành viên tốt trong nhóm.
Bước 4. Áp dụng kỷ luật tích cực khi dạy học
Sử dụng tỷ lệ 4: 1 khi áp dụng kỷ luật tích cực. Tức là mỗi khi học sinh hoặc toàn thể học sinh làm 1 điều chưa tốt thì hãy thể hiện 4 điều tốt mà mình đã làm. Áp dụng tỷ lệ này một cách nhất quán để cho thấy rằng bạn muốn thưởng cho học sinh và thưởng cho những hành động tốt hơn là trừng phạt.
- Hãy nhớ rằng kỷ luật tích cực sẽ thất bại nếu việc đánh giá bị trì hoãn hoặc không rõ ràng. Hãy chắc chắn rằng bạn ngay lập tức đánh giá cao bất kỳ hành vi tốt nào.
- Nhấn mạnh hành động sẽ được thực hiện, không phải hành vi. Tập trung thảo luận về lợi ích của việc hành động, chẳng hạn như giữ bình tĩnh và cân nhắc lợi ích của người khác, thay vì chỉ cấm học sinh nói chuyện hoặc la hét. Ví dụ: gửi một thông điệp thể hiện sự tôn trọng đối với người kia bằng cách nói, "Chúng ta cần duy trì sự bình tĩnh để hiểu người kia đang nói gì", thay vì khuyên họ bằng cách nói, "Đừng nói chuyện! Hãy lắng nghe người đang nói!"
Phương pháp 3/3: Mời sinh viên nghĩ ra giải pháp và tham gia
Bước 1. Sử dụng chương trình làm việc và sổ sách để ghi lại các giải pháp
Chuẩn bị hai cuốn sổ trắng và dán nhãn, 1 để ghi chương trình làm việc và 1 để ghi lại các giải pháp. Chương trình nghị sự được sử dụng để ghi lại các vấn đề hoặc vấn đề trong lớp học và sổ giải pháp được sử dụng để ghi lại các giải pháp / câu trả lời cho những vấn đề hoặc vấn đề đó. Bạn được giao nhiệm vụ giúp học sinh giải quyết các vấn đề được liệt kê trong chương trình nghị sự và ghi các giải pháp thay thế khác nhau vào sổ giải.
Những kỷ luật như thế này còn được gọi là kỷ luật dân chủ rất hữu ích trong việc hình thành tư duy phản biện và mời gọi học sinh tích cực tham gia suy nghĩ về các giải pháp để khắc phục các vấn đề hoặc vấn đề. Với tư cách là giáo viên, bạn có trách nhiệm tạo điều kiện cho việc thảo luận và đóng góp ý kiến, nhưng để học sinh đưa ra ý kiến và phản hồi
Bước 2. Giải thích mục đích của việc tạo chương trình nghị sự cho học sinh vào ngày đầu tiên của năm học mới
Khi học sinh đang trong ngày đầu tiên đi học, hãy cho chúng xem hai cuốn sách. Bắt đầu giải thích bằng cách nói rằng lớp học là nơi mà tất cả học sinh cảm thấy có giá trị và ý kiến của họ được lắng nghe. Đồng thời truyền đạt rằng bạn dựa vào học sinh để đưa ra giải pháp cho các vấn đề hoặc vấn đề nảy sinh trong năm học. Bạn có thể là người hướng dẫn thảo luận, nhưng hãy để họ tự do thảo luận và xác định giải pháp của riêng mình.
Chỉ ra những vấn đề hoặc những vấn đề bạn đã lưu ý trong chương trình nghị sự năm ngoái. Ví dụ, kể về một vấn đề xảy ra vào năm ngoái khi học sinh xếp hàng ăn trưa. Trong khi chờ đến lượt, một số học sinh cảm thấy khó chịu, thất vọng vì bị một người bạn chen ngang hoặc xô đẩy để vào hàng
Bước 3. Cho học sinh đề xuất giải pháp cho vấn đề bạn mô tả
Yêu cầu họ đề xuất xếp hàng lịch sự. Khi họ đề xuất một số giải pháp, hãy viết chúng lên bảng lần lượt, bao gồm bất kỳ đề xuất nào có vẻ ngu ngốc hoặc không thể thực hiện được.
Ví dụ: họ có thể đề nghị bạn gọi tên các học sinh để xếp hàng theo thứ tự bảng chữ cái, tạo cơ hội cho các nam sinh xếp hàng trước, để tất cả học sinh chạy nhanh nhất có thể để đứng ở hàng đầu hoặc gọi các học sinh ngẫu nhiên xếp hàng. hướng lên
Bước 4. Xem xét từng giải pháp được đề xuất
Nói với học sinh rằng vấn đề hiện tại là vấn đề của họ. Vì vậy, họ là người nên suy nghĩ về mặt tích cực và tiêu cực của từng giải pháp và xác định giải pháp họ muốn thực hiện trong một tuần. Giải thích rằng: "ai đối mặt với vấn đề phải nghĩ ra giải pháp". Trình bày to bản phân tích của từng giải pháp để tất cả học sinh có thể nghe được lý do.
- Ví dụ, hãy bắt đầu giải thích bằng cách nói: "Nếu tôi xếp các bạn nam vào hàng, các bạn nữ sẽ đứng sau và chúng tôi không muốn điều đó. Tuy nhiên, theo thứ tự bảng chữ cái, học sinh tên A sẽ luôn ở phía trước. Nếu chạy đến xếp hàng, học sinh có thể bị thương hoặc bị thương. Vì vậy, tôi chọn cách gọi học sinh một cách ngẫu nhiên ".
- Áp dụng giải pháp cho 1 tuần tiếp theo khi học sinh xếp hàng ăn trưa. Trước khi họ xếp hàng, hãy đặt câu hỏi, "Ai còn nhớ giải pháp cho đường ăn trưa?" hoặc "Bó tay nếu ai nhớ quy tắc xếp hàng". Bước này hữu ích để xác nhận quyết định đã được đưa ra và cho tất cả học sinh thấy rằng bạn thực sự đã thực hiện giải pháp đã chọn.
Bước 5. Sử dụng chương trình nghị sự và sổ giải pháp trong suốt năm học
Sau khi giải thích cách sử dụng chương trình nghị sự và sổ giải pháp cho học sinh, hãy yêu cầu các em sử dụng cuốn sách để ghi lại các vấn đề và cùng nhau thảo luận về các giải pháp thay thế. Kiểm tra chương trình làm việc hàng ngày và giúp học sinh giải quyết các vấn đề được liệt kê trong sách.
- Yêu cầu những học sinh đã viết vấn đề để hỏi bạn bè của họ cho các giải pháp thay thế. Sau khi nhận được 3-4 giải pháp được đề xuất, hãy giúp anh ấy quyết định giải pháp nào sẽ áp dụng trong 1 tuần. Yêu cầu học sinh mô tả giải pháp mà các em đã đồng ý thực hiện trong 1 tuần và cho biết tên học sinh đã đề xuất.
- Sau 1 tuần, mời học sinh thảo luận và nhờ bạn bè giải thích cho bạn bè xem giải pháp đó có hữu ích hay không. Nếu giải pháp hữu ích, hãy hỏi anh ta xem anh ta có tiếp tục áp dụng nó hay không. Nếu không, hãy giúp anh ấy đưa ra một giải pháp tốt hơn hoặc cải thiện một giải pháp đã được quyết định.
- Bước này hỗ trợ học sinh xác định giải pháp một cách độc lập và giải quyết vấn đề bằng tư duy phản biện và tự tôn. Ngoài ra, bạn có thể kỷ luật học sinh một cách cởi mở và hữu ích vì chúng có thể hiểu rằng bất kỳ vấn đề nào cũng có thể được giải quyết bằng cách xem xét các giải pháp thay thế khác nhau.
