Việc sửa kết quả thi trắc nghiệm rất dễ dàng. Tuy nhiên, nếu đề thi theo hình thức tự luận thì sao? Bài thuyết trình? Hay dự án? Khi tính chủ quan trở thành một khía cạnh của phán đoán trong trường hợp này, quá trình sửa sai sẽ trở nên phức tạp hơn. Nếu bạn có thể tạo ra các bảng chấm điểm để đánh giá một kỳ thi có nhiều khía cạnh, thì bạn sẽ cảm thấy được định hướng hơn trong quá trình đánh giá. Nó cũng có thể giúp bạn xác định xem học sinh của bạn cần cải thiện khả năng của mình ở những khía cạnh nào. Sinh viên của bạn có thể biết điểm của họ đến từ đâu. Bạn có thể chọn tiêu chí chấm điểm, chèn điểm cho từng khía cạnh và sử dụng bảng chấm điểm để giúp bạn đánh giá dễ dàng hơn. Xem Bước 1 để biết thêm thông tin.
Bươc chân
Phần 1/3: Lựa chọn Tiêu chí Đánh giá
Bước 1. Xác định các khía cạnh quan trọng của bài tập mà bạn giao cho học sinh
Bảng chấm điểm được sử dụng cho các bài tập hoặc dự án mà tính chủ quan có thể bị trộn lẫn vào chúng. Nói cách khác, bạn không cần sử dụng bảng tính điểm để sửa các bài thi trắc nghiệm hoặc bài thi mà câu trả lời là chắc chắn. Tuy nhiên, bạn có thể cần sử dụng nó để chấm điểm một bài luận hoặc bài thuyết trình để bạn có thể đánh giá một dự án dựa trên các khía cạnh cụ thể mà nó chứa đựng. Hãy thử một số câu hỏi như:
- Bản chất của dự án bạn đang đánh giá là gì?
- Học sinh nên học gì khi hoàn thành bài tập?
- Loại dự án / câu trả lời nào bạn cho là thành công trong việc đáp ứng kỳ vọng của bạn?
- Theo bạn ở mức độ nào là "đủ tốt"?
- Những khía cạnh nào có thể làm tăng giá trị cho dự án / câu trả lời của học sinh?
Bước 2. Liệt kê tất cả các thành phần của dự án được đánh giá
Đối với bảng đánh giá, hãy tách các khía cạnh đánh giá thành 2 phần chính mà bạn sẽ dùng làm chuẩn cho việc đánh giá trong bảng đánh giá, bảng này bao gồm một phần đánh giá nội dung của dự án và một phần đánh giá quá trình hoàn thành dự án.
-
Các thành phần nội dung là một phần của khía cạnh đánh giá tập trung vào kết quả và chất lượng của các dự án mà học sinh của bạn đã thực hiện. Các khía cạnh bao gồm trong phần này là:
- Phong cách và tính năng
- Liên quan đến chủ đề hoặc mục tiêu
- Lập luận hoặc luận đề
- Chuẩn bị và ngăn nắp dự án
- Sáng tạo và âm thanh
-
Các thành phần quy trình là các bước mà học sinh phải thực hiện để hoàn thành nhiệm vụ / dự án. Các khía cạnh bao gồm trong phần này là:
- Tiêu đề trang, tên và ngày tháng.
- Thời gian cần thiết để hoàn thành
- Định dạng câu trả lời
Bước 3. Giữ cho các khía cạnh của đánh giá đơn giản
Tiết kiệm năng lượng của bạn bằng cách đánh giá các khía cạnh ít quan trọng hơn như giọng, kiểm soát hơi thở, chất lượng của chất kết dính mà họ sử dụng. Xác định các tiêu chí đánh giá khách quan, đơn giản và phù hợp để được đánh giá. Bảng phân loại nên bao quát toàn bộ dự án, nhưng không được quá áp đảo, điều này sẽ chỉ làm bạn khó chịu khi chấm điểm và khiến học sinh khó hiểu được cách xếp loại mà họ đang nhận được. Chọn các tiêu chí đánh giá đúng mục tiêu và chia các tiêu chí thành các phần nhỏ để có thể phân loại cùng nhau.
Bảng cho điểm về cơ bản bao gồm 5 phần khác nhau có trọng số tương ứng: luận điểm hoặc lập luận, cấu trúc và sắp xếp đoạn văn, mở đầu và kết luận, ngữ pháp / cách sử dụng câu / chính tả, nguồn / tài liệu tham khảo
Bước 4. Tập trung bảng chấm điểm của bạn vào những khía cạnh bạn đã trình bày trong lớp
Sẽ không công bằng và hợp lý đối với học sinh nếu bạn đưa ra trọng lượng cho một thứ mà bạn chưa bao giờ đề cập trong lớp. Bạn có thể sử dụng nội dung của các bài học bạn trình bày trong lớp để xếp hạng các bài tập đã nộp, vì vậy hãy sử dụng nội dung tương tự để tạo bảng chấm điểm của bạn.
Khi bạn có các danh mục chính trong bảng tính điểm của mình, bạn có thể chia chúng thành các phần nhỏ hơn. Như trong danh mục "Luận điểm hoặc lập luận", bạn có thể chia nó thành các phần nhỏ như Bằng chứng thống kê, tuyên bố luận điểm hoặc những thứ khác mà bạn có thể đưa vào tùy thuộc vào cấp lớp và khả năng của học sinh và các giá trị chính chứa trong tài liệu bạn đang giảng dạy tại thời điểm đó
Phần 2/3: Đánh giá
Bước 1. Sử dụng các số được làm tròn để làm cho công việc của bạn dễ dàng hơn
Có nhiều cách để phân chia trọng số của điểm số trong hệ thống chấm điểm của một môn học. Nhưng cách sử dụng phổ biến nhất là sử dụng số 100 làm giá trị lớn nhất, điều này sẽ dẫn đến một giá trị ở dạng một chữ cái. Đánh giá theo cách này là cách đánh giá đơn giản nhất và học sinh đã khá quen thuộc với phương pháp đánh giá này. Hãy thử cộng tất cả các giá trị lớn nhất để khi chúng cộng lại, giá trị là 100, ở dạng phần trăm hoặc tổng giá trị.
Một số giáo viên trong trường học sử dụng một hệ thống chấm điểm độc đáo để phân biệt họ với những người khác. Đúng là lớp học của bạn và bạn có quyền quyết định mình sẽ được xếp loại như thế nào, nhưng hãy tin tôi rằng một cách độc đáo sẽ khiến học sinh bối rối nhiều hơn là giúp họ. Điều này cũng sẽ khiến học sinh ngày càng tin rằng họ đang bị đánh giá chủ quan bởi các giáo viên sử dụng các hệ thống khác nhau. Để tránh điều này, bạn nên quay lại cách tính điểm truyền thống với số điểm tối đa là 100 điểm
Bước 2. Đưa ra một giá trị tùy thuộc vào mức độ quan trọng của từng khía cạnh
Sẽ có một số khía cạnh có thể có mức độ quan trọng cao hơn những khía cạnh khác, vì vậy bạn cũng phải đưa ra nhiều giá trị hơn cho những khía cạnh này. Đây thường là phần khó nhất trong việc tạo bảng chấm điểm, nhưng thực sự có thể giúp được bằng cách xác định mục tiêu chính của dự án hoặc nhiệm vụ bạn giao và mục tiêu học tập của học sinh. Bảng đánh giá bài luận về cơ bản sẽ bao gồm các khía cạnh sau:
-
Luận điểm và lập luận _ / 40
- Tuyên bố luận văn: _ / 10
- Lựa chọn câu trong chủ đề: _ / 10
- Tuyên bố và Bằng chứng: _ / 20
-
Soạn thảo và cấu trúc đoạn văn: _ / 30
- Thứ tự đoạn văn: _ / 10
- Rãnh: _ / 20
-
Khai mạc và Kết thúc: _ / 10
- Giới thiệu chủ đề: _ / 5
- Kết luận tóm tắt luận cứ: _ / 5
-
Độ chính xác khi viết: _ / 10
- Cách sử dụng dấu câu: _ / 5
- Ngữ pháp: _ / 5
- Nguồn, tài liệu tham khảo và trích dẫn: _ / 10
- Ngoài ra, bạn có thể chia đều giá trị của từng khía cạnh. Phương pháp này không thích hợp để sử dụng trong các bài tập viết, nhưng không loại trừ khả năng nó có thể được sử dụng để đánh giá các bài thuyết trình hoặc các dự án sáng tạo khác.
Bước 3. Đưa ra một giá trị chữ cái tùy thuộc vào mức độ đạt được của điểm kết quả
Đây là phương pháp được sử dụng phổ biến nhất trong đánh giá một học kỳ trong quá trình học tập. Điều này sẽ giúp bạn không gặp phải các vấn đề phức tạp sẽ làm chậm và phức tạp quá trình đánh giá của bạn. Chúng tôi khuyên bạn nên gắn bó với việc chấm điểm chữ cái phụ thuộc vào tổng số điểm là 100 điểm.
Ngoài ra, nếu bạn không cảm thấy thoải mái khi sử dụng đánh giá thư, bạn có thể thay thế nó bằng một cái gì đó như "Hoàn hảo!" "Vừa lòng!" "Khá tốt !" "Cố gắng hơn nữa!" để thay thế việc đánh giá bằng cách sử dụng các chữ cái
Bước 4. Xác định và mô tả thư xếp hạng của bạn
Viết mô tả đầy đủ về từng cấp lớp và giải thích ý nghĩa của các chữ cái về cấp lớp và cách học sinh nhận thức ý nghĩa của điểm số của bạn. Bắt đầu bằng cách mô tả chữ cái có giá trị cao nhất ('A') sẽ giúp bạn dễ dàng hơn là bắt đầu trực tiếp với chữ cái cụ thể ở giữa (ví dụ: 'C'). Nói chung, mô tả của các chữ cái xếp hạng sẽ như thế này:
- A (100-90): Bài làm của học sinh đáp ứng tất cả các tiêu chí cần thiết cho bài tập một cách sáng tạo và thỏa mãn. Công việc sản xuất ra vượt quá tiêu chuẩn mong đợi, điều này cho thấy học sinh đã chủ động hơn trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao.
- B (89-80): Kết quả làm việc của học sinh đáp ứng các tiêu chí tiêu chuẩn mong đợi. Công việc được thực hiện rất tốt, nhưng có thể đã được cải thiện với sự sắp xếp hoặc phong cách độc đáo hơn trong đó.
- C (79-70): Bài làm của học sinh đáp ứng hầu hết các tiêu chí đưa ra như nội dung, cách sắp xếp, văn phong mong đợi. Tuy nhiên, tác phẩm vẫn còn một số thiếu sót nên có thể vẫn cần sửa đổi. Trong kết quả của công việc này, học sinh không tìm thấy đặc điểm riêng biệt, tính độc đáo và tính sáng tạo nào.
- D (69-60): Kết quả công việc không đáp ứng tốt các tiêu chí mong đợi. Kết quả của công việc này đòi hỏi nhiều lần sửa đổi và không thành công trong việc cung cấp nội dung, tổ chức và phong cách tốt.
- F (dưới 60): Công việc không đáp ứng được yêu cầu trong công việc. Nhìn chung, những sinh viên thực sự nỗ lực để làm công việc này sẽ không bị điểm F
Bước 5. Sắp xếp các tiêu chí cho điểm và điểm thành một bảng
Tạo một bảng mà bạn có thể điền vào khi sửa bài tập sẽ đẩy nhanh quá trình soát lỗi của bạn và cũng cho học sinh lý do thực sự để chấm điểm khi bạn chia sẻ các sửa chữa của mình với họ. Những bài đánh giá như thế này sẽ hữu ích hơn để học sinh hiểu được mình cần cải thiện bản thân ở điểm nào hơn là chỉ viết ra điểm cuối cùng mà không giải thích gì thêm về điểm đã cho. # * Đặt từng mục tiêu đánh giá vào hàng tương ứng để bạn có thể chỉ định trọng số giá trị khác nhau đối với từng khía cạnh của đánh giá. Đồng thời cung cấp giá trị mong đợi trong phạm vi giá trị mà bạn đã viết ra, chẳng hạn như (90 - 100), thêm từ "Rất hài lòng" bên dưới để nó có thể giúp bạn cung cấp giá trị. Đối với thứ tự xếp hạng, bạn nên sắp xếp chúng từ giá trị tốt nhất đến giá trị thấp nhất hoặc ngược lại, tùy thuộc vào cách bạn cảm thấy thoải mái hơn.
Phần 3/3: Sử dụng Phiếu tự đánh giá
Bước 1. Phân phối bảng chấm điểm của bạn cho học sinh của bạn trước khi họ hoàn thành bài tập của mình
Bằng cách đó, họ có thể hiểu được những kỳ vọng của bạn mà họ phải thực hiện trong dự án mà họ đang thực hiện. Họ cũng có thể sử dụng bảng phân loại do học sinh sở hữu để xác định những yêu cầu mà họ đã đáp ứng cho đến nay.
Bước 2. Tạo cơ hội cho học sinh đề xuất các khía cạnh của đánh giá trong bảng
Phương pháp động não có thể tạo ra những ý tưởng khác nhau và tạo ra một tư duy cởi mở hơn cho học sinh về quá trình đánh giá của giáo viên. Nhìn chung, họ sẽ cung cấp cho bạn những khía cạnh và trọng lượng tương tự như bạn, và điều này cũng sẽ làm cho học sinh cảm thấy công bằng trong quá trình chấm điểm của họ. Họ cũng có thể nhìn thấy rõ ràng về những thứ có thể hỗ trợ thành công của họ. Đây là phương pháp đào tạo được khuyến khích nhất để sinh viên có thể tham gia vào quá trình học tập của mình.
Bạn vẫn là giáo viên. Nếu đa số học sinh của bạn thống nhất và nhất quyết đưa ra trọng lượng không hợp lý, bạn có thể sử dụng thời gian đó như một bài học cho họ. Cung cấp cho họ cách tiếp cận rằng hoàn thành công việc của họ với sự phán đoán hợp lý sẽ giúp họ trở nên chuyên nghiệp hơn trong thế giới công việc trong tương lai
Bước 3. Đánh giá bài làm với bảng đánh giá làm điểm chuẩn
Nếu bạn đang hoàn thành một đống sửa chữa mà bạn phải thực hiện và bạn cảm thấy có sự bất công trong việc đánh giá, chẳng hạn như cho điểm quá tốt đối với một số học sinh hoặc ngược lại, đừng sửa lại giữa chừng. của sự bận rộn đó. Bám vào bảng tính điểm và hoàn thành ngăn xếp hiện tại, sửa lại sau đó.
Bước 4. Tính điểm cuối cùng và hiển thị nó cho học sinh của bạn
Xếp hạng từng khía cạnh của bài đánh giá và tính điểm cuối cùng của họ, chia sẻ điểm cuối cùng với học sinh của bạn và giữ một bản sao của bảng điểm cho chính bạn. Sắp xếp một buổi học đặc biệt để sinh viên có thời gian tham vấn nếu họ cảm thấy cần phải thảo luận về giá trị mà họ nhận được từ dự án này.
Lời khuyên
- Không có điểm chuẩn hiển thị cụ thể cho một bảng xếp hạng, hãy tạo một bảng xếp hạng đáp ứng nhu cầu tổng thể của bạn và dễ dàng cho bạn sử dụng trong tương lai.
- Hãy tìm kiếm các mẫu bảng chấm điểm trên internet, điều này sẽ giúp quá trình tạo bảng dễ dàng hơn vì bạn đã có những thứ cơ bản cần thiết để làm bảng này, bạn chỉ cần điều chỉnh một chút cho phù hợp với nhu cầu của mình.
