Dẫn dắt một cuộc thảo luận trong lớp có thể giúp học sinh của bạn tương tác với nhau và sau đó có được những ý tưởng thú vị về chủ đề đang được thảo luận. Tuy nhiên, nếu bạn là người dẫn dắt cuộc thảo luận, bạn có thể cảm thấy lo lắng vì bạn phải giữ cho cuộc trò chuyện tiếp tục và khiến tất cả học sinh hứng thú. Nếu một ngày bạn cần dẫn dắt một buổi học của mình ở trường hoặc đại học, hoặc nếu bạn muốn tìm ra những cách học khác, thì bạn có thể học cách dẫn dắt một cuộc thảo luận thú vị và khơi gợi những ý tưởng mới. Tất cả những gì bạn cần là làm việc chăm chỉ và nỗ lực.
Bươc chân
Phần 1/3: Bắt đầu thảo luận
Bước 1. Đặt những câu hỏi khơi dậy một cuộc thảo luận hiệu quả
Một câu hỏi tốt là một câu hỏi không quá rộng cũng không quá hẹp. Những câu hỏi "có hoặc không" sẽ giết chết cuộc thảo luận, trong khi những câu hỏi quá rộng như "bạn nghĩ gì về những người quyết định kết hôn" sẽ khiến học sinh lười thảo luận về chúng. Một câu hỏi hay là câu hỏi đủ mở cho một số câu trả lời có thể, nhưng đủ cụ thể và cho người đó biết họ nên thực hiện cách tiếp cận nào để thảo luận và sau đó sẵn sàng thảo luận về nó.
- Nếu bạn đang thảo luận về Romeo và Juliet, bạn có thể bắt đầu bằng cách hỏi, "Friar đã sai khi đưa ra lời khuyên cho Romeo theo cách nào? Anh ấy đã thành công theo cách nào?" Câu hỏi này sẽ dẫn dắt học sinh đi theo hướng hiệu quả mà không cho họ câu trả lời.
- Yêu cầu học sinh chuẩn bị một số câu hỏi thảo luận trước khi lớp học bắt đầu cũng có thể cho phép họ đóng góp ý nghĩa cho cuộc thảo luận của bạn.
Bước 2. Đảm bảo rằng bạn đã sẵn sàng
Là một người lãnh đạo cuộc thảo luận, bạn phải đưa ra một số câu hỏi lớn. Hãy chuẩn bị cho câu hỏi tiếp theo nếu cuộc thảo luận về một câu hỏi trước đã kết thúc hoặc đã kết thúc và học sinh cần thêm chủ đề để bao quát. Bạn càng chuẩn bị kỹ càng trước khi đến lớp và bắt đầu cuộc thảo luận, bạn càng tự tin xuất hiện. Nếu bạn tỏ ra tự tin với ý tưởng của mình, học sinh của bạn sẽ tôn trọng bạn hơn và sẵn sàng làm việc với bạn.
- Bạn có thể đưa cho học sinh một tờ các câu hỏi để thảo luận trong lớp hoặc viết chúng lên bảng. Một số học sinh có nhiều khả năng học hỏi và tham gia nhiều hơn nếu các câu hỏi mà họ phải trả lời xuất hiện trước mắt. Ngoài ra, đây cũng có thể là một sự trợ giúp nếu một ngày bạn cần.
- Trong một cuộc thảo luận kéo dài hai giờ, bạn chỉ cần chuẩn bị từ hai đến năm câu hỏi. Bạn cũng có thể chuẩn bị hai hoặc ba câu hỏi phụ cho mỗi câu hỏi chính. Tuy nhiên, bạn nên chuẩn bị tài liệu gấp 1,5 lần số tài liệu mà bạn sẽ đề cập, đề phòng trường hợp học sinh trong lớp ngại thảo luận những điều bạn muốn đề cập hoặc những câu hỏi bạn đặt ra không dẫn đến cuộc thảo luận như bạn mong muốn.
Bước 3. Cung cấp các hướng dẫn rõ ràng để tham gia
Nếu bạn muốn bắt đầu một cuộc thảo luận ngay lập tức, bạn nên cho học sinh biết những gì bạn mong đợi từ cuộc thảo luận này. Nếu bạn muốn học sinh tự do phát biểu mà không cần phải giơ tay trước, hãy nói như vậy. Nếu bạn muốn học sinh giơ tay trước khi phát biểu, hãy nói như vậy. Nếu có bất cứ điều gì khác mà họ cần biết và hiểu, chẳng hạn như cách đối xử tôn trọng với các sinh viên khác, cách tránh những ý kiến thiên vị hoặc các thuật ngữ và từ không nên sử dụng, hãy giải thích tất cả chúng trước khi bạn bắt đầu thảo luận để bạn có thể kiểm soát tốt hơn cuộc thảo luận.
Nếu bạn có tài liệu phát tay với những điều nên làm và không nên, hãy phân phát chúng để học sinh có thể làm theo
Bước 4. Cung cấp tài liệu tham khảo mà mọi người có thể chia sẻ và đọc
Điều quan trọng là bạn và sinh viên của bạn phải thảo luận điều gì đó trước khi cuộc thảo luận bắt đầu. Đây có thể là một bài tập đọc cho chủ đề trong ngày, một câu chuyện tin tức hoặc bài thơ bạn mang đến lớp, một đoạn video ngắn hoặc một tác phẩm nghệ thuật. Bạn và học sinh của bạn nên có một cái gì đó mà tất cả mọi người trong lớp đã học, để các cuộc thảo luận của bạn có thể diễn ra suôn sẻ và bạn có thể tập trung vào các chi tiết bạn muốn làm nổi bật và không phải giải thích những điều cơ bản gây lãng phí thời gian.
Nêu rõ những kỳ vọng và mong đợi của bạn về sự sẵn sàng của học sinh. Nếu bạn không yêu cầu các học sinh khác làm bài tập về nhà của họ hoặc trừng phạt những người không làm bài tập được giao, thì họ sẽ không đến lớp với những ý tưởng hay ý tưởng mới
Bước 5. Duy trì sự nhiệt tình với chủ đề bạn đang thảo luận
Một cách để đảm bảo cuộc thảo luận của bạn diễn ra tốt đẹp là thể hiện sự nhiệt tình của bạn đối với chủ đề mà bạn đang thảo luận ngay từ đầu. Nếu bạn sử dụng ngôn ngữ cơ thể, sẵn sàng và hào hứng và cho thấy chủ đề này quan trọng như thế nào đối với bạn và học sinh của bạn, họ cũng sẽ quan tâm. Nhưng nếu bạn tỏ ra mệt mỏi, thờ ơ hoặc muốn kết thúc cuộc thảo luận này càng sớm càng tốt, họ cũng sẽ không quan tâm.
- Ngay cả khi chủ đề của bạn có vẻ bình thường, đừng nói rằng "chủ đề này có thể không thú vị cho lắm". Thay vào đó, hãy cố gắng nói và thể hiện rằng chủ đề này rất đáng để thảo luận. Theo cách đó các học sinh khác cũng sẽ nghĩ như vậy.
- Đôi khi, việc cho thấy một tài liệu hoặc ý tưởng có ứng dụng trực tiếp trong thế giới thực có thể khiến học sinh quan tâm đến tài liệu đó. Ví dụ: nếu bạn chuẩn bị thảo luận về một sự kiện lịch sử, hãy bắt đầu bằng một bài báo về một sự kiện có chủ đề hoặc giá trị tương tự. Bằng cách đó có thể giúp học sinh quan tâm đến tài liệu mà bạn sắp trình bày.
Bước 6. Giới thiệu và giải thích các thuật ngữ quan trọng
Một cách tuyệt vời để bắt đầu cuộc thảo luận là giới thiệu và giải thích một số thuật ngữ quan trọng sẽ đưa ra trong cuộc thảo luận và chắc chắn hữu ích khi biết. Ví dụ, nếu bạn định nói về thơ, bạn có thể giải thích các phép ví von, ẩn dụ, hình tượng lời nói và các thuật ngữ khác liên quan đến văn học và thơ ca. Nếu tất cả học sinh đã hiểu rõ về chủ đề mà bạn sắp thảo luận, họ sẽ tự tin hơn để tham gia thảo luận.
Ngay cả khi bạn có vẻ làm mọi thứ đơn giản hơn, bạn nên đảm bảo rằng tất cả học sinh đều có cùng mức độ hiểu biết trước khi bắt đầu thảo luận. Một số học sinh có thể cảm thấy miễn cưỡng thừa nhận rằng họ không hiểu một hoặc hai điều, và nhiệm vụ của bạn là giải thích điều đó cho họ trước khi chuyển sang giai đoạn tiếp theo
Bước 7. Trình bày bản thân thật tốt
Để có thể dẫn dắt một cuộc thảo luận hiệu quả, bạn cần phải thể hiện mình là một chuyên gia, một chuyên gia về chủ đề đang được thảo luận. Bạn cần có ngôn ngữ cơ thể tự tin, đứng thẳng, duy trì giao tiếp bằng mắt và thể hiện rằng bạn có thể kiểm soát cuộc thảo luận. Đồng thời, đừng hành động như thể bạn là người hoàn hảo và biết câu trả lời cho tất cả các câu hỏi, nếu không học sinh của bạn sẽ lười đối mặt với bạn và tham gia vào cuộc thảo luận.
- Đừng làm như bạn biết tất cả mọi thứ về chủ đề bạn đang thảo luận. Cho học sinh thấy rằng bạn muốn học nhiều như họ.
- Hãy nhiệt tình lắng nghe ý kiến và ý kiến của sinh viên khác để giúp duy trì và tăng sự nhiệt tình trong cuộc thảo luận.
Phần 2/3: Duy trì một cuộc thảo luận hữu ích
Bước 1. Duy trì bầu không khí an toàn và tôn trọng
Nếu bạn muốn mời các sinh viên khác tham gia, bạn phải tạo ra một hoàn cảnh và môi trường thuận lợi cho nó. Bạn phải thể hiện và nói rõ rằng tất cả các ý tưởng của tất cả học sinh phải được tôn trọng và mỗi học sinh không được cười nhạo ý tưởng đó hoặc học sinh đó. Đối xử tích cực với học sinh và thưởng cho chúng vì những đóng góp của chúng, và không bao giờ khiến chúng cảm thấy rằng những ý tưởng của chúng là tồi tệ, ngu ngốc hoặc sai lầm.
- Nếu có học sinh thô lỗ hoặc ác ý với học sinh khác, hãy giải quyết vấn đề ngay lập tức trước khi tiếp tục thảo luận. Nếu bạn không nói bất cứ điều gì, nó sẽ tạo cảm giác rằng hành động đó có thể chấp nhận được và có thể được thực hiện bởi bất kỳ ai.
- Mời tất cả học sinh nói chuyện, đừng khiến họ cảm thấy tự ti và nghi ngờ. Khiến họ cảm thấy hào hứng tham gia thảo luận.
Bước 2. Tạo đối số
Đừng chỉ bày tỏ ý kiến của mình mà không đưa ra lý do và bằng chứng chắc chắn. Nếu bạn đang thảo luận về Romeo và Juliet và ai đó nói rằng "Friar không nên đưa ra lời khuyên cho Romeo", hãy hỏi tại sao anh ấy lại nghĩ như vậy và thảo luận về các sự kiện có thể xảy ra hoặc thông tin hỗ trợ cho lập luận của anh ấy. Sử dụng mô hình "ưu và nhược điểm". Đưa ra lập luận và cố gắng chống lại lập luận đó. Sau đó kết luận, lập luận nào thực sự đúng hoặc mạnh hơn? Điều này sẽ mang lại kết quả tuyệt vời mà không cần phải khiến học sinh cảm thấy chán ngán với các câu trả lời trong suốt cuộc thảo luận.
Giúp đỡ và hướng dẫn học sinh để các em tự rút ra kết luận. Nếu mục đích của cuộc thảo luận là để họ tìm ra câu trả lời đúng, thì bạn sẽ có thể dẫn dắt họ đến câu trả lời đó
Bước 3. Di chuyển từ những điểm đã biết đến những điểm chưa biết
Một cuộc thảo luận tốt hay không phụ thuộc vào sự thiếu hiểu biết của những người tham gia. Nếu họ đã biết một số điều, làm thế nào bạn có thể học được bất cứ điều gì mới? Nếu bạn cảm thấy mình đã trả lời được một câu hỏi, hãy cố gắng tìm hiểu sâu hơn và tìm những câu hỏi khác mà bạn hoặc những người tham gia cuộc thảo luận không hiểu hoặc chuyển sang cuộc thảo luận khác. Sau khi bạn và những người tham gia thảo luận đã giải quyết xong một vấn đề, hãy chuyển sang một vấn đề khác phức tạp hơn. Sử dụng cuộc thảo luận trước đó làm tài liệu tham khảo và tìm hiểu sâu hơn về chủ đề.
Hãy coi tất cả những điểm còn thiếu như một câu đố vui có thể và sẽ được giải cùng nhau. Ngay cả khi bạn đã biết câu trả lời, hãy giữ nó và tham gia cùng học sinh tìm kiếm câu trả lời
Bước 4. Kiểm soát sự thay đổi tính cách trong lớp học
Mời những học sinh yên lặng phát biểu ý kiến về chủ đề được thảo luận và một cách lịch sự nhất có thể, cố gắng để học sinh tích cực và nói nhiều để tạo cơ hội cho các học sinh khác nói chuyện. Đảm bảo rằng tất cả những người tham gia cuộc thảo luận đều có cơ hội được nói và được lắng nghe. Đảm bảo rằng tất cả học sinh đều có thời gian để nói và không có học sinh nào nói quá nhiều. Hãy làm sao để trong suốt cuộc thảo luận, những học sinh có cá tính giao nhau vẫn có thể hòa hợp và hòa bình.
Tìm hiểu các kiểu tính cách khác nhau trong lớp của bạn và tìm hiểu cách họ có thể tham gia vào các cuộc thảo luận nhóm này. Ví dụ, nếu bạn có một học sinh có xu hướng im lặng và xem xét tất cả các cuộc thảo luận và sau đó phát biểu vào cuối cuộc thảo luận, hãy để anh ta lắng nghe cuộc thảo luận và chỉ yêu cầu anh ta nói khi anh ta đã sẵn sàng
Bước 5. Viết ra tất cả những ý tưởng nảy ra
Một kỹ thuật để duy trì một cuộc thảo luận trong lớp hiệu quả là viết ra những ý tưởng mà học sinh đưa ra trong suốt cuộc thảo luận. Điều này sẽ cho học sinh hiểu những gì bạn đang giải thích và cung cấp cho họ một cái gì đó để tham khảo lại. Bạn cũng có thể viết lại ý tưởng của họ bằng những câu rõ ràng, dễ hiểu hơn để giữ cho cuộc thảo luận được trôi chảy. Nhưng nếu bạn làm điều này, hãy đảm bảo rằng bạn viết hầu hết các từ như hiện tại và không khiến học sinh đưa ra ý tưởng nghĩ rằng bạn đã không viết ý tưởng đó lên bảng.
Bạn thậm chí có thể chỉ định một học sinh làm người ghi chú trên bảng
Bước 6. Hãy nhớ rằng cuộc thảo luận này tập trung vào chủ đề thảo luận, không phải bạn
Khi bạn dẫn dắt một cuộc thảo luận trong lớp, bạn có thể cảm thấy rằng nếu điều này diễn ra không suôn sẻ, đó là vì các học sinh khác không thích và tôn trọng bạn. Cách suy nghĩ này không hiệu quả và sẽ chỉ khiến bạn suy nghĩ tiêu cực về bản thân và không tập trung vào chủ đề đang bàn. Nếu học sinh trả lời không tốt hoặc có vẻ không hứng thú lắm, hãy nhắc nhở bản thân rằng điều này là do chủ đề có thể được đưa ra theo một cách khác, thú vị hơn, không phải vì bạn kém hay kém cỏi.
Một khi bạn ngừng tập trung vào bản thân, bạn sẽ tự do hơn để tập trung và thảo luận về chủ đề thảo luận và làm cho cuộc thảo luận trở nên năng động
Bước 7. Quản lý tốt thời gian của bạn
Một khía cạnh quan trọng của việc dẫn dắt một cuộc thảo luận là đảm bảo rằng bạn có thể bao quát được những điểm quan trọng mà bạn muốn đề cập. Nếu học sinh mất quá nhiều thời gian cho một điểm không thực sự quan trọng, thì bạn có thể hướng cuộc thảo luận trở lại đúng hướng. Tuy nhiên, nếu sinh viên bắt đầu và thực sự hào hứng với cuộc thảo luận về một điểm mà bạn sẽ không thực sự đề cập đến và họ đã học được nhiều điều từ cuộc thảo luận, thì bạn có thể để họ tiếp tục thảo luận để tìm ra một cách suy nghĩ mới..
- Quản lý thời gian là một phần quan trọng trong các cuộc thảo luận hàng đầu trong lớp. Bạn phải có khả năng duy trì hướng thảo luận và tránh thảo luận những điều nhỏ nhặt và kéo dài thời lượng thảo luận.
- Tìm cách bí mật kiểm tra đồng hồ. Bạn không muốn nhìn đồng hồ một cách rõ ràng và khiến học sinh của bạn phải suy nghĩ đủ thứ.
Bước 8. Giúp học sinh tương tác với nhau
Một cách khác để thúc đẩy cuộc thảo luận của bạn là giúp sinh viên tương tác với nhau, không chỉ với bạn. Miễn là các cuộc thảo luận giữa các sinh viên là tôn trọng và có ý nghĩa tốt, các cuộc thảo luận giữa họ có thể giúp họ hiểu nhau và tạo điều kiện cho các cuộc thảo luận có kết quả. Nếu cuộc thảo luận của họ quá gay gắt, bạn có thể chia tay.
- Bằng cách cho học sinh cơ hội tương tác với nhau, bạn sẽ làm cho các cuộc thảo luận của mình trở nên năng động và thú vị hơn. Họ có thể cảm thấy cởi mở hơn khi nói chuyện với nhau hơn là với giáo viên.
- Hãy chắc chắn rằng bạn nhấn mạnh rằng họ vẫn nên tôn trọng nhau và tập trung vào ý tưởng chứ không phải con người.
Bước 9. Kiểm soát học sinh có vấn đề
Một học sinh gặp vấn đề có thể làm hỏng toàn bộ cuộc thảo luận của bạn. Nếu có học sinh nào trong lớp của bạn nói chuyện tùy tiện, ngắt lời người khác đang nói, bỏ ý tưởng của người khác hoặc không tôn trọng bạn và các học sinh khác, bạn phải có khả năng đối mặt và giải quyết những vấn đề này càng sớm càng tốt để những học sinh có vấn đề này thực hiện. không cản trở quá trình học tập của các học viên khác. Bạn có thể khiển trách anh ta trong lớp, và nếu điều đó không hiệu quả, bạn có thể đuổi anh ta ra khỏi lớp trước và nói chuyện với anh ta sau giờ học.
- Có nhiều dạng sinh viên giải quyết vấn đề. Ví dụ, nếu một trong những học sinh của bạn đang nói mà không được phép, hãy nhắc nhở bản thân rằng tầm quan trọng của việc giơ tay lên trước khi bạn nói.
- Nếu bạn có một học sinh nói quá nhiều, hãy nhắc học sinh đó đợi cho đến khi ít nhất bốn học sinh khác nói trước. Mặc dù điều này nghe có vẻ ác ý và không công bằng, nhưng nó có thể giúp học sinh tập trung lắng nghe ý kiến và lời nói của học sinh khác.
- Nếu bạn có học sinh mất tập trung hoặc làm những việc khác trong giờ học của bạn, hãy sắp xếp cho họ ngồi phía trước và chú ý hơn đến họ.
- Nếu bạn cảm thấy khó dẫn dắt một cuộc thảo luận vì nhiều sinh viên không chuẩn bị, thì bạn nên đưa ra các biện pháp khuyến khích như tổ chức một câu đố ngẫu hứng trước khi thảo luận, hứa hẹn sẽ có thêm điểm cho những người tích cực tham gia vào cuộc thảo luận hoặc tìm những cách khác để đảm bảo rằng họ sẵn sàng làm công việc của họ trước khi cuộc thảo luận bắt đầu.
Phần 3/3: Kết thúc cuộc thảo luận
Bước 1. Tóm tắt miễn là bạn mang lại cuộc thảo luận
Một cách để đảm bảo rằng tất cả học sinh đều hiểu như nhau là tóm tắt cuộc thảo luận trước khi chuyển sang giai đoạn tiếp theo. Bạn có thể đưa nó lên mà không có vẻ như nó đang làm gián đoạn cuộc thảo luận. Ngay cả việc lặp lại các điểm do bạn hoặc học sinh của bạn thực hiện một cách rõ ràng hơn một chút cũng có thể giúp học sinh của bạn hiểu rõ hơn bức tranh lớn của chủ đề. Luôn dành thời gian để tóm tắt cuộc thảo luận sau mỗi 20 phút, đặc biệt nếu bạn đang dẫn dắt một cuộc thảo luận dài, để giữ cho tất cả học sinh cùng hướng.
Bạn có thể yêu cầu học sinh của mình tóm tắt. Bạn có thể nói "OK, chúng ta biết gì cho đến nay?" và yêu cầu những sinh viên sẵn sàng giải thích
Bước 2. Rút ra một bản tóm tắt hoặc kết luận cuối cùng
Khi hết thời gian thảo luận, hoặc cuộc thảo luận kết thúc, hãy đưa ra kết luận cuối cùng về những gì đã được thảo luận. Giải thích các điểm bắt đầu và ghi nhớ tất cả các lập luận đã được đưa ra trong cuộc thảo luận. Đừng vứt bỏ bất kỳ lập luận nào đưa ra và tập trung vào việc thu thập tất cả các ý tưởng đã đưa ra và được thảo luận. Đừng thể hiện rằng chỉ có một câu trả lời hoặc một kết luận tuyệt đối trong cuộc thảo luận này. Hãy chắc chắn rằng bạn dành thời gian để đưa ra kết luận cuối cùng để học sinh của bạn không bị phân tâm và thay vào đó bận rộn với việc nhét sách vở và văn phòng phẩm vào cặp.
- Tại thời điểm này, các ghi chú bạn viết trong suốt cuộc thảo luận có thể rất hữu ích. Bằng cách có một cái gì đó bạn có thể giải thích một cách trực quan, bạn có thể giải thích và đưa ra kết luận dễ dàng hơn.
- Bạn thậm chí có thể yêu cầu học sinh rút ra kết luận từ cuộc thảo luận. Điều này sẽ làm cho học sinh được chỉ định cảm thấy có trách nhiệm và tham gia nhiều hơn vào cuộc thảo luận.
Bước 3. Để lại thời gian cho các câu hỏi và câu trả lời
Hãy chắc chắn rằng bạn để lại một vài phút cho phần Hỏi và Đáp ở cuối cuộc thảo luận. Bạn muốn học sinh của mình kết thúc cuộc thảo luận với ấn tượng rằng họ đang học một điều gì đó mới, không bị bối rối. Nếu bạn mở một phiên Hỏi & Đáp khi lớp học của bạn gần kết thúc, học sinh của bạn sẽ miễn cưỡng đặt câu hỏi vì họ không muốn lớp học kéo dài hơn bình thường. Dành đủ thời gian cho phần hỏi và trả lời và đảm bảo rằng bạn mời tất cả học sinh đặt câu hỏi nếu họ bối rối.
- Trả lời các câu hỏi của sinh viên cũng có thể giúp bạn kết thúc cuộc thảo luận kỹ lưỡng hơn.
- Nhận được câu hỏi từ sinh viên cũng có thể cung cấp thông tin về những thuận lợi và khó khăn của cuộc thảo luận vừa diễn ra. Nếu năm học sinh bối rối về cùng một điều, điều đó có nghĩa là bạn đã không thảo luận tốt về vấn đề đó trong buổi thảo luận.
Bước 4. Làm cho họ tò mò
Kết thúc cuộc thảo luận với các câu hỏi liên quan đến chủ đề hoặc các khuyến nghị để nghiên cứu thêm. Điều này sẽ để lại cho họ một cái gì đó mà họ muốn học sau này. Đừng làm cho học sinh cảm thấy như họ đã học tất cả mọi thứ về chủ đề và đã trả lời tất cả các câu hỏi đưa ra. Giữ cho cuộc thảo luận tiếp tục bằng cách giúp họ thu thập kiến thức và khiến họ mất kiên nhẫn để quay lại thảo luận những điều khác.
- Kết thúc cuộc thảo luận bằng cách làm cho học sinh của bạn tò mò hơn cũng có thể cung cấp cho bạn điều gì đó để thảo luận trong cuộc họp tiếp theo. Họ sẽ đến lớp chuẩn bị hơn và háo hức trở lại cuộc thảo luận, và họ có thể đã học được thêm một hoặc hai điều trước đó.
- Cố gắng thực hiện một đánh giá ngắn. Yêu cầu học sinh nói những gì họ học được từ cuộc thảo luận này và cuộc thảo luận này có thể đi đến đâu. Họ có thể làm điều này vào cuối lớp hoặc trong một cuộc khảo sát bằng văn bản.
Bước 5. Đánh giá sự tham gia của từng học sinh và đưa ra những cải tiến trong các cuộc thảo luận tiếp theo
Sau khi cuộc thảo luận kết thúc, hãy nhớ xem ai nói nhiều nhất, ai nói ít nhất và ai đóng góp nhiều nhất cho cuộc thảo luận. Hãy nhớ rằng nói nhiều không có nghĩa là đóng góp nhiều. Trong cuộc thảo luận tiếp theo, bạn có thể mời những học sinh hiếm khi nói chuyện tích cực hơn, và đảm bảo rằng tất cả học sinh đều có cơ hội nói chuyện và không có học sinh nào quá độc đoán.
Nhắc nhở bản thân rằng không có cuộc thảo luận nào là hoàn hảo. Khi bạn cải thiện khả năng dẫn dắt các cuộc thảo luận, bạn cũng sẽ trải nghiệm những cải tiến trong việc đảm bảo rằng tất cả học sinh đều tích cực tham gia vào các cuộc thảo luận
Lời khuyên
- Duy trì một thái độ tích cực. Nếu cuộc thảo luận trở nên khó khăn, hãy nhớ rằng bất kỳ ai có thể nói chuyện đều có thể học hỏi được nhiều điều và tận hưởng cuộc thảo luận. Các câu hỏi về một chủ đề có thể thúc đẩy một người học hỏi và thảo luận và nói chuyện là điều tự nhiên đối với tất cả mọi người. Vì vậy, nếu bạn gặp khó khăn, đừng bỏ cuộc!
- Đảm bảo cuộc thảo luận kéo dài ít nhất một giờ, nhưng hãy nhớ rằng các cuộc thảo luận tốt nhất (những cuộc thảo luận tạo ra câu hỏi và kiến thức mới) có thể mất đến ba giờ để đi đến kết luận và hiểu biết cuối cùng.
- Socrates là một chuyên gia hàng đầu trong các cuộc thảo luận. Học hỏi từ những người là chuyên gia.
-
Đôi khi những câu hỏi quan trọng nhất lại khó trả lời nhất. Mặc dù đôi khi không có câu trả lời cuối cùng, nhưng những câu hỏi khó như “con người là gì” vẫn có thể là những câu hỏi có liên quan. Hãy để lớp của bạn thảo luận về điều gì đó mà họ quan tâm, ngay cả khi bạn chưa thể tìm thấy các ứng dụng trong thế giới thực. Một cuộc thảo luận tốt không phải lúc nào cũng dẫn đến kết luận cuối cùng, hoặc thậm chí kết thúc ở vị trí chống lại chủ đề đang bàn.
Nói rộng ra, có hai loại thảo luận: lý thuyết và thực hành. Phân biệt giữa đối thoại dẫn đến tìm kiếm sự kiện hoặc kết luận và đối thoại dẫn đến đồng thuận và hành động. Ngoài ra, hãy đảm bảo rằng bạn giải thích cho những người tham gia cuộc thảo luận về loại cuộc thảo luận hiện đang diễn ra
- Nhiều người cảm thấy rằng thảo luận cởi mở giữa những người tham gia muốn tìm hiểu hoặc thảo luận về chủ đề là không hợp lý. Nếu bạn hoặc nhóm của bạn đang bắt đầu nghĩ theo cách này, hãy thử tự hỏi bản thân, "Tại sao điều này lại quan trọng để nói về nó?" Hãy dành thời gian để quyết định dự án nào bạn nên theo đuổi, dự án nào không và sau đó hành động theo những quyết định đó.
- Đưa ra nhiều ý tưởng hơn. Tạo một cuộc thảo luận mới sau khi những cuộc thảo luận khác kết thúc.
Cảnh báo
- Hãy để cuộc thảo luận của bạn di chuyển từ điểm này sang điểm khác. Truyền thống, kinh nghiệm và nghiên cứu gần đây nói rằng quá trình học một chiều, gọn gàng hơn về mặt cấu trúc, không bền vững và cũng không phải là một cách học hiệu quả.
- Nhiều người cảm thấy xúc động khi ý tưởng của họ bị đặt câu hỏi hoặc niềm tin của họ bị bác bỏ. Bạn phải lường trước những người như thế này. Để giảm thiểu những tác động xấu, hãy cố gắng truyền đạt mọi thứ một cách rõ ràng và hợp lý, đừng chỉ nói “Bạn sai rồi”.
