Rối loạn phổ tự kỷ là một biến thể thần kinh phức tạp và nhiều lớp có biểu hiện khác nhau ở mỗi người. Những biến thể này tạo ra những thách thức trong việc xác định cách dạy trẻ tự kỷ. Mặc dù mỗi đứa trẻ là một cá thể phản ứng với các phương pháp học tập theo những cách khác nhau, nhưng có một số chiến lược có thể áp dụng chung và giúp trẻ tự kỷ thành công trong giáo dục. Chiến lược này được xây dựng dựa trên các đặc điểm của chứng tự kỷ, bao gồm sự khác biệt về giao tiếp, kỹ năng xã hội, hành vi và các vấn đề về giác quan.
Bươc chân
Phần 1/4: Sử dụng các chiến lược để giúp giao tiếp
Bước 1. Giả sử rằng tất cả trẻ em đều có năng lực
Tất cả trẻ tự kỷ đều có khả năng học tập. Họ chỉ cần tìm ra một chiến lược để tiếp thu tốt thông tin.
Chấp nhận rằng trẻ tự kỷ luôn có những điểm khác biệt và không nên được đánh giá trên cơ sở giống như các bạn không tự kỷ của chúng. Trẻ tự kỷ nên được đánh giá dựa trên sự phát triển cá nhân và tiến bộ học tập của trẻ
Bước 2. Nói bằng ngôn ngữ rõ ràng và chính xác
Một số trẻ tự kỷ gặp khó khăn trong việc hiểu những câu châm biếm, thành ngữ, chơi chữ và đùa cợt. Khi nói chuyện với trẻ tự kỷ, hãy sử dụng ngôn ngữ rõ ràng và cụ thể. Nói những gì bạn muốn nói khi bạn muốn anh ấy làm điều gì đó.
Ví dụ, đừng nói, "Có lẽ bạn nên vẽ lại", mà hãy nói, "Tôi muốn bạn thử lại."
Bước 3. Tránh các câu lệnh hoặc bài giảng dài
Trẻ tự kỷ sẽ bối rối vì cháu gặp khó khăn trong việc xử lý các chuỗi dài, đặc biệt là các chuỗi từ. Cho anh ấy thêm thời gian để xử lý những gì bạn đang nói vì anh ấy có thể gặp khó khăn trong việc xử lý những gì anh ấy nghe được.
- Nếu đứa trẻ có thể đọc, hãy viết ra giấy hướng dẫn của bạn. Hướng dẫn bằng văn bản có thể giúp một đứa trẻ vẫn đang học.
- Đưa ra hướng dẫn theo từng bước nhỏ và sử dụng các câu ngắn bất cứ khi nào có thể.
Bước 4. Sử dụng các chất hỗ trợ chức năng, nếu cần thiết
Một số trẻ tự kỷ học cách giao tiếp thông qua ngôn ngữ ký hiệu, hình ảnh hoặc thiết bị âm thanh. Nếu con bạn sử dụng hình thức giao tiếp này, hãy tìm hiểu hệ thống để bạn có thể sử dụng nó một cách hiệu quả.
Ví dụ, in một số hình ảnh về thực phẩm. Vì vậy, vào bữa ăn, hãy yêu cầu trẻ chỉ vào những gì trẻ muốn
Bước 5. Sử dụng tính năng chú thích (phụ đề chi tiết, hoặc CC) trên TV của bạn
Văn bản có thể giúp trẻ em có thể và không thể đọc.
- Những đứa trẻ không biết đọc sẽ liên kết những từ được liệt kê với những từ được nói. Ngoài ra, trẻ tự kỷ đôi khi gặp khó khăn trong việc xử lý các từ bằng lời nói, đặc biệt là từ TV, trẻ biết đọc có thể nhìn thấy những từ mà chúng nghe được.
- Nếu con bạn có một chương trình truyền hình yêu thích, hãy ghi lại chương trình đó bằng CC và đưa chương trình đó vào như một phần của bài học đọc.
Phần 2/4: Sử dụng các chiến lược để giúp đỡ các vấn đề xã hội và hành vi
Bước 1. Sử dụng lợi ích xã hội để tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình học tập
Nhiều trẻ tự kỷ được thúc đẩy bởi lợi ích xã hội hơn bất cứ điều gì khác, và những sở thích này có thể được sử dụng trong việc giảng dạy.
Ví dụ, nếu con bạn thích ô tô, hãy sử dụng ô tô đồ chơi để dạy địa lý bằng cách “điều khiển” ô tô đến các tỉnh khác nhau trên bản đồ
Bước 2. Dạy bằng ví dụ
Nhiều trẻ tự kỷ gặp khó khăn trong việc hiểu cảm xúc, động cơ và các tín hiệu xã hội mà trẻ bình thường có thể hiểu theo bản năng. Anh ấy thực sự quan tâm đến cảm xúc của người khác, nhưng không phải lúc nào cũng hiểu tại sao mọi người lại cảm thấy như vậy. Giải thích các tình huống xã hội một cách rõ ràng và rõ ràng sẽ hữu ích vì thông thường trẻ tự kỷ rất bối rối trong việc hiểu chúng.
- Nhiều trẻ tự kỷ có khả năng tương tác tốt. Họ chỉ cần được cho biết kỹ thuật một cách rõ ràng, không phải nói để hiểu nó thông qua quan sát.
- Trẻ em ở độ tuổi nhà trẻ và mẫu giáo có thể học các nhiệm vụ đơn giản như phân biệt màu sắc, khác biệt chữ cái, hoặc trả lời "có" hoặc "không" cho các câu hỏi đơn giản bằng cách quan sát các bạn không tự kỷ của chúng. Khi học nhóm, hãy cân nhắc ghép một trẻ tự kỷ gặp khó khăn với một trẻ không tự kỷ vượt trội trong lĩnh vực liên quan. Ví dụ, nếu một đứa trẻ tự kỷ gặp khó khăn trong việc phân biệt màu sắc, hãy ghép nó với một đứa trẻ bình thường giỏi phân biệt màu sắc. Bằng cách quan sát người bạn của mình, anh ta có thể bắt chước hành vi mong đợi.
- Trẻ không tự kỷ từ lớp 1 tiểu học đến trung học phổ thông có kỹ năng xã hội tốt có thể được đào tạo để làm gương cho bạn bè tự kỷ và thể hiện các tương tác như giao tiếp bằng mắt, chào hỏi nồng nhiệt, chia sẻ ý kiến, ủng hộ sự thay đổi tốt, nói với giọng dễ chịu, và vân vân. -khác. Nhưng trước tiên, hãy đảm bảo rằng trẻ quan tâm và sẵn sàng giúp đỡ.
Bước 3. Đọc các câu chuyện để biết cách cư xử tốt trong các tình huống khác nhau
Ví dụ, đọc một câu chuyện bình tĩnh cho một đứa trẻ đang buồn và cho trẻ xem hình ảnh khuôn mặt cau có hoặc đang rơi nước mắt để làm ví dụ về nỗi buồn để giúp trẻ hiểu được cảm xúc. Trẻ em có thể học bằng cách ghi nhớ.
Một số trẻ em mắc chứng tự kỷ có thể được giúp đỡ bằng một kỹ thuật gọi là "kể chuyện xã hội", là một câu chuyện ngắn mô tả một tình huống xã hội. Các câu chuyện có thể hữu ích vì chúng cung cấp các ví dụ về hành vi trong nhiều tình huống khác nhau
Bước 4. Tạo một lịch trình có thể đoán trước được
Hầu hết trẻ tự kỷ phát triển theo một lịch trình có thể đoán trước được. Vì vậy, chắc chắn về những gì mong đợi từ anh ấy hàng ngày sẽ rất hữu ích. Nếu không có đủ cấu trúc, nó sẽ bị quá tải.
- Cài đặt một đồng hồ treo tường tương tự có thể nhìn thấy rõ ràng và đăng các hình ảnh đại diện cho các hoạt động hàng ngày và khi nào chúng nên được thực hiện. Hiển thị giờ khi bạn nói một hoạt động phải được thực hiện. Nếu anh ta gặp khó khăn trong việc đọc đồng hồ kim (vì nhiều trẻ tự kỷ làm như vậy), hãy mua một chiếc đồng hồ kỹ thuật số có thể nhìn rõ.
- Lịch trình hình ảnh cũng rất hữu ích.
Phần 3/4: Sử dụng các chiến lược để giúp đỡ các vấn đề về giác quan
Bước 1. Xác định địa bàn dạy học
Điều này rất quan trọng vì trẻ tự kỷ thường gặp khó khăn trong các môi trường khác nhau hoặc không gian lộn xộn.
- Tổ chức khu vực giảng dạy thành các phần riêng biệt và riêng biệt, chẳng hạn như đồ chơi, đồ thủ công và quần áo. Cung cấp một khu vực yên tĩnh để trẻ nghỉ ngơi nếu trẻ bị choáng ngợp.
- Đặt các manh mối vật lý trên sàn để chỉ ra các khu vực cụ thể, chẳng hạn như thảm chơi, băng bên ngoài ranh giới khu vực đọc, v.v.
Bước 2. Quan sát cách trẻ tự học
Trong một số trường hợp, điều này liên quan đến các đối tượng, hành vi hoặc nghi lễ nhất định, hỗ trợ học tập hoặc ghi nhớ. Hình dạng khác nhau đối với mỗi đứa trẻ.
- Trẻ có phải đi bộ để đọc thuộc bảng chữ cái không? Anh ấy có phải ôm chăn giúp anh ấy đọc không? Dù đó là gì, hãy để đứa trẻ học theo cách của mình.
- Một số trẻ tự kỷ sử dụng tai nghe chống ồn hoặc chăn có gắn tạ để bình tĩnh khi bị kích thích quá mức. Tôn trọng nhu cầu sử dụng các công cụ này của trẻ.
Bước 3. Chấp nhận nếu trẻ kích thích
Cưỡng bức là một thuật ngữ đề cập đến kích thích cá nhân dưới dạng hành vi, chẳng hạn như vỗ hoặc di chuyển bàn tay, thường được thực hiện bởi những người tự kỷ.
- Việc rèn giũa rất quan trọng để giúp trẻ tự kỷ tập trung và khiến chúng cảm thấy ổn.
- Dạy cho bạn bè của trẻ biết trân trọng việc bị bắt nạt, và đừng bảo trẻ tự kỷ kìm nén sự thôi thúc.
- Đôi khi, trẻ tự kỷ sẽ tìm kiếm sự kích thích bằng cách cắn, đánh, hoặc trẻ sẽ làm tổn thương chính mình hoặc người khác. Trong trường hợp này, bạn nên nói chuyện với điều phối viên giáo dục đặc biệt của bạn để tìm cách giúp trẻ tự kỷ sử dụng kích thích thay thế vô hại. Đừng nói với trẻ tự kỷ ngừng nói xấu. Nó có thể khiến anh ấy buồn hoặc xấu hổ.
Bước 4. Hiểu rằng phải có lý do nếu phản ứng của trẻ tự kỷ đối với một kích thích bị bạn bè coi là lạ
Nếu anh ta hoảng sợ mỗi khi ai đó chạm vào đầu, có thể là do anh ta cảm thấy bị bệnh (nhiều người tự kỷ có ngưỡng chịu đau rất thấp).
Bạn cần giải thích cho trẻ hiểu rằng trẻ không hành động như vậy chỉ để làm bạn bè cười, và trẻ không thích sự kích thích. Trẻ tự kỷ thường trở thành nạn nhân của việc bắt nạt một cách vô thức vì những đứa trẻ khác thấy phản ứng của chúng mang tính giải trí hoặc khó chịu, và chúng không biết rằng thái độ này có ảnh hưởng tiêu cực
Phần 4/4: Hiểu luật và các phương pháp hay nhất
Bước 1. Biết rằng mọi trẻ em đều có quyền được học hành bất chấp những giới hạn của chúng
Luật số 20 năm 2003 quy định giáo dục đặc biệt cho những học sinh gặp khó khăn trong quá trình học tập. Tuy nhiên, trẻ tự kỷ nếu có điều kiện đi học bình thường thì có thể theo học tại các trường công lập. Ở Mỹ, luật liên bang yêu cầu các trường công phải cung cấp chương trình giáo dục miễn phí và dễ tiếp cận cho mọi cá nhân, như được nêu trong Đạo luật Giáo dục Người khuyết tật (IDEA, ban hành năm 1975) và Đạo luật Người khuyết tật Hoa Kỳ (ban hành năm 1990). Theo luật giáo dục của Mỹ:
- Luật bảo vệ những trẻ em đáp ứng đủ điều kiện ở một trong mười ba lĩnh vực, có những hạn chế ảnh hưởng tiêu cực đến kết quả giáo dục và những trẻ em yêu cầu các dịch vụ giáo dục đặc biệt do những hạn chế của chúng. Điều này bao gồm các rối loạn phổ tự kỷ.
- Nhà nước không chỉ cung cấp giáo dục miễn phí cho mọi cá nhân mà nền giáo dục còn phải đáp ứng nhu cầu cá nhân, điều này có thể khác với những trẻ bình thường (trẻ không có chẩn đoán về thần kinh như tự kỷ).
- Tất cả trẻ em hội đủ điều kiện nhận các dịch vụ giáo dục đặc biệt phải có Kế hoạch Giáo dục Cá nhân hóa (IEP), trong đó mô tả những tiện nghi mà đứa trẻ sẽ cần theo chẩn đoán của mình.
- Chỗ ở cho trẻ em nhận các dịch vụ giáo dục đặc biệt rất khác nhau. Một số trẻ có thể chỉ cần thêm thời gian để làm bài kiểm tra hoặc sử dụng công nghệ như máy tính xách tay, trong khi những trẻ khác cần giúp đỡ, hướng dẫn hoặc sửa đổi chương trình học.
Bước 2. Tôn trọng quyền riêng tư của trẻ bằng cách duy trì tính bảo mật
Giáo viên có trách nhiệm thực hiện các kế hoạch giáo dục đặc biệt cho trẻ tự kỷ mà không phân biệt đối xử hoặc tiết lộ kết quả chẩn đoán cho cả lớp mà không được phép.
- Hồ sơ giáo dục cho trẻ em có nhu cầu đặc biệt thường bao gồm các chẩn đoán sức khỏe, phương pháp điều trị và thuốc được sử dụng. Ở Mỹ, thông tin này được bảo vệ theo IDEA. Như vậy, giáo viên ở đó phải chịu trách nhiệm pháp lý khi tiết lộ thông tin cá nhân mà không được sự đồng ý của phụ huynh.
- Nói chung, quyền riêng tư của trẻ bị hạn chế trên cơ sở "cần biết". Giáo viên và nhân viên (huấn luyện viên, giám sát trò chơi, nhân viên nhà ăn, v.v.) cần biết tình trạng của trẻ tự kỷ để họ có thể xác định các kỹ năng giao tiếp, ranh giới, sở thích, cảm xúc bộc phát hoặc các biểu hiện khác.
- Nếu bạn không chắc chắn về các thủ tục bảo mật, hãy kiểm tra với điều phối viên giáo dục đặc biệt. Cân nhắc tổ chức hội thảo để giáo viên có thể tìm hiểu về quy trình.
- Nếu bạn phải tạo ra một chính sách trong lớp học hoặc toàn trường để bảo vệ một đứa trẻ có nhu cầu đặc biệt (ví dụ: không cung cấp đậu phộng trong nhà ăn nếu đứa trẻ bị dị ứng với đậu phộng), hãy thông báo cho gia đình của tất cả trẻ em và truyền đạt rằng mục đích của chính sách là để bảo vệ học sinh có nhu cầu đặc biệt. Tuy nhiên, không đề cập đến tên của đứa trẻ được đề cập
- Nếu một lớp học phát hiện ra chẩn đoán tự kỷ của học sinh, tất cả trẻ em bao gồm cả trẻ em mắc chứng tự kỷ sẽ được giúp đỡ. Tuy nhiên, vì lý do riêng tư, giáo viên không nên tiết lộ những chẩn đoán này cho học sinh của mình. Hầu hết các bậc cha mẹ chủ động sẽ thực hiện các bước để thảo luận về chứng tự kỷ của con họ. Vì vậy, hãy lên kế hoạch cho một cuộc họp với phụ huynh vào đầu năm học và cho họ biết lớp học của bạn đang mở nếu họ muốn nói về điều đó.
Bước 3. Hỗ trợ "môi trường bình thường"
Học sinh khuyết tật nhất định được hưởng "môi trường bình thường". Tức là môi trường giáo dục phải càng giống với bạn bè của mình càng tốt, những người không có giới hạn.
- Ý nghĩa của một môi trường bình thường khác nhau ở mỗi đứa trẻ, và ở Mỹ, những thuật ngữ này được định nghĩa và viết bởi một nhóm phụ huynh, các chuyên gia y tế và bộ giáo dục đặc biệt. IEP thường được đánh giá hàng năm. Vì vậy, môi trường giáo dục của trẻ em có thể thay đổi theo thời gian.
- Trong nhiều trường hợp, điều này có nghĩa là trẻ tự kỷ nên học trong các lớp bình thường, không phải các lớp đặc biệt. Điều này thay đổi tùy thuộc vào chẩn đoán và IEP, nhưng nói chung, trẻ em mắc chứng tự kỷ nên được xếp vào các lớp học bình thường càng nhiều càng tốt. Thực hành này được gọi là lồng ghép hoặc hòa nhập.
- Trước tình hình đó, giáo viên có trách nhiệm sắp xếp chỗ ở cho trẻ tự kỷ trong lớp học. Chỗ ở thường được quy định trong IEP. Tuy nhiên, các giáo viên có kinh nghiệm về chứng tự kỷ cũng có thể áp dụng các chiến lược giảng dạy của riêng họ theo những cách hỗ trợ quá trình học tập của trẻ tự kỷ, đồng thời tôn trọng nhu cầu học tập của những trẻ khác.
Bước 4. Đánh giá cá nhân các phương pháp tiếp cận và can thiệp
Ngoài các kế hoạch giáo dục đặc biệt, các biện pháp thích ứng dành cho trẻ tự kỷ cần được đánh giá và thực hiện dựa trên nhu cầu của từng trẻ.
- Làm quen với trẻ em với tư cách cá nhân. Bất chấp những khuôn mẫu nhất định, tất cả những người tự kỷ đều là duy nhất và có những nhu cầu khác nhau. Là một giáo viên, bạn nên biết khả năng của con mình trong từng lĩnh vực giáo dục bằng cách đánh giá thành tích hiện tại của chúng.
- Bằng cách biết điểm mạnh và điểm yếu của con mình, bạn có thể lập kế hoạch phát triển các biện pháp can thiệp thực tế. Điều này áp dụng cho học thuật cũng như các kỹ năng xã hội và giao tiếp.
Lời khuyên
- Đừng chạm vào nó đột ngột. Đối với một số trẻ tự kỷ, việc chạm vào đôi khi rất khó chịu hoặc thậm chí gây đau đớn. Nếu con bạn rất nhạy cảm với việc chạm vào, chỉ chạm vào con khi thực sự cần thiết (khi con nổi cơn thịnh nộ và có nguy cơ làm tổn thương bản thân hoặc người khác, trường hợp cấp cứu y tế, v.v.).
-
Cố gắng tìm ra những cách dạy thú vị và sáng tạo. Ví dụ về sách có thể được sử dụng làm tài liệu tham khảo là:
- Dành cho bạn: 1001 Ý tưởng Tuyệt vời để Dạy & Nuôi dạy Trẻ Tự kỷ hoặc Asperger, của Ellen Notbohm và Veronica Zysk. Lời giới thiệu của (bản thân người tự kỷ) Temple Grandin, Ph. D
- Dành cho trẻ em: Mọi người đều khác biệt, do Fiona Bleach viết và minh họa.
- Đừng hét vào mặt đứa trẻ. Thính giác của trẻ tự kỷ thường rất nhạy cảm và tiếng ồn lớn có thể gây ra đau đớn về thể chất và cảm giác.
- Trẻ tự kỷ rất nhạy cảm với cảm giác ôm và có thể khiến chúng nổi cơn thịnh nộ, la hét, làm tổn thương bản thân và những người khác.
- Trẻ tự kỷ cần ít nhất năm phút nghỉ ngơi để bình tĩnh lại.
- Đừng coi thường trẻ tự kỷ vì nó có thể khiến trẻ trầm cảm trong tương lai.
